在有光照的情況下，把點(diǎn)燃的蠟燭放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久火焰熄滅了，但若在玻璃罩內(nèi)放一株綠色植物，蠟燭會(huì)一直燃燒，請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象的原因（　　）
A、綠色植物在光下能制造有機(jī)物B、綠色植物在光下能釋放氧氣C、綠色植物在光下能釋放二氧化碳D、綠色植物在光下能吸收二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究種子萌發(fā)時(shí)是否消耗了氧氣，某同學(xué)將正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在兩個(gè)玻璃瓶中，在溫暖的地方放置一夜，再分別把一蠟燭放入瓶口觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的變量以及放入的蠟燭的狀態(tài)分別是什么（　�。�
A、種子是否有生命力  燃燒的蠟燭B、氧氣的含量  燃燒的蠟燭C、種子是否有生命力  快要熄滅的蠟燭D、氧氣的含量  快要熄滅的蠟燭

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（　�。�
A、小麥種子在入倉前要曬干B、向貯藏糧食的密閉糧倉內(nèi)充加二氧化碳C、水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏D、小麥播種前要耕田松土

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于“碳-氧”平衡的部分過程：敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、植樹造林可以降低大氣中二氧化碳的含量B、能完成①過程的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C、能完成①②過程的生物成分是生產(chǎn)者和消費(fèi)者D、尋求國(guó)際合作，限制碳排放量屬于③過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的主要作用是（　�。�
A、光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣B、呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳C、光合作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D、呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時(shí)間后種子的（　　）作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃罩內(nèi)幼苗的（　�。┳饔迷鰪�(qiáng)．
A、光合作用   光合作用B、光合作用   呼吸作用C、呼吸作用   光合作用D、呼吸作用   呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

在驗(yàn)證種子呼吸產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，干燥的種子起的作用是（　　）
A、用來說明種子萌發(fā)需要水B、用來說明種子呼吸產(chǎn)生水C、用來作對(duì)照，說明二氧化碳是種子的萌發(fā)產(chǎn)生的D、不起任何作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

小莉用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、此裝置放在光下幾天后，擠壓塑料袋，石灰水會(huì)變渾濁B、此裝置放在黑暗處幾天后，天竺葵的葉片會(huì)發(fā)黃C、此裝置放在光下幾小時(shí)后，塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠D、此裝置放在黑暗處一晝夜后，塑料袋內(nèi)的溫度有可能升高

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科目：初中生物 來源： 題型：

與人類親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是（　�。�
A、黑猩猩B、長(zhǎng)臂猿C、猩猩D、大猩猩

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同步練習(xí)冊(cè)答案