【題目】甲型H1N1流感病毒容易感染人群,并可以在人群中傳播。人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題。
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組。
第二步: ,作為對(duì)照。
第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射 的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
。接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫屬于 免疫。
【答案】
在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,乙組不處理;等量;普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感;保護(hù)易感人群;特異性
【解析】
試題分析:該實(shí)驗(yàn)探究普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感?實(shí)驗(yàn)變量:是否注射流感疫苗,在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,作為實(shí)驗(yàn)組,乙組不處理,作為對(duì)照組。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感。易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天性防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因而叫特異性免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“千里之堤,潰于蟻穴”說(shuō)明( )
A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響
C.環(huán)境影響生物 D.環(huán)境適應(yīng)生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民伯伯在播種前,需要通過(guò)耕和耙使土壤變得疏松.這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要( )
A.適宜的溫度 B.一定的水分
C.充足的空氣 D.較強(qiáng)的陽(yáng)光
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們的生活方式與健康有著密切的關(guān)系,下列各項(xiàng)不屬于健康生活方式的是
A.平衡膳食 B.適度運(yùn)動(dòng)
C.拒絕毒品 D.長(zhǎng)期熬夜學(xué)習(xí)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)在2010年進(jìn)行了第六次人口普查,人口普查屬科學(xué)探究常用方法中哪種方法?( )
A.測(cè)量 B.觀察 C.實(shí)驗(yàn) D.調(diào)查
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列流程圖表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),其中不正確的是
A.外界聲波→外耳道→鼓膜→內(nèi)耳→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
B.外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦
C.血液→腎小球→腎小囊→腎小管→收集管→尿液
D.外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物的生活需要水的各種敘述中,錯(cuò)誤的是
A.使植物硬挺,保持直立姿態(tài) B.水是植物體的重要組成部分
C.使葉片舒展,有利于光合作用 D.使有機(jī)物溶解在水中,便于運(yùn)輸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中的植物、動(dòng)物和微生物構(gòu)成了多彩的生物世界,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
(1)“苔痕上階綠,草色入簾青”描述的是生物圈中的 和種子植物,他們通過(guò)光合作用為整個(gè)生物圈提供 .
(2)“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”詩(shī)中鷹和魚(yú)都屬于 動(dòng)物,他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、 和 組成
(3)“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”蜜蜂采蜜屬于 行為,蜜蜂營(yíng)群體生活具有一定的 行為.
(4)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”“落紅”中的有機(jī)物被腐生的 分解成無(wú)機(jī)物
(5)生物圈中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物是 ,它們利用宿主細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)產(chǎn)生后代,細(xì)菌則通過(guò) 方式進(jìn)行繁殖,大部分真菌主要靠 繁殖.
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