下圖所示實驗，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結(jié)果乙瓶中的石灰水明顯變渾濁。請結(jié)合表格回答問題：
(1)甲瓶在這個實驗中起_________作用。
(2)甲瓶中的渾濁程度_______，說明空氣中_____的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_____，說明呼出的氣體中________的含量較多。產(chǎn)生以上變化的原因是：氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入了_________，而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了_________，然后隨著濕潤的氣體一起排出。
(3)人呼出的氣體與環(huán)境中的氣體有什么差別？_____________。
(1)對照
(2)小    二氧化碳    大    二氧化碳    血液    肺
(3)人體呼出的氣體中氧氣減少，二氧化碳增多了，水分增加了
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　生物　七年級下冊�。ㄈ私贪妫°y版 （人教版）　銀版 題型：022

下圖所示實驗為甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。

據(jù)圖回答下列問題：

（1）呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是，呼出的氣體中________的含量減少了，而________的含量增加了；________瓶中較渾濁。

（2）產(chǎn)生以上變化的原因是，氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入了________；而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了________，然后隨濕潤的氣體一起排出來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析下圖所示實驗回答問題（共4分）
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場所是          。
⑶若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會引起   （    ）
A．溫室效應(yīng)B．酸雨C．臭氧層破壞D．大氣污染

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（黑龍江雞西卷）生物 題型：探究題

分析下圖所示實驗回答問題（共4分）
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場所是          。
⑶若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會引起   （    ）

A．溫室效應(yīng)B．酸雨C．臭氧層破壞D．大氣污染

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科目：初中生物 來源：期中題 題型：讀圖填空題

如下圖所示實驗，甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水，在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。據(jù)圖回答下列問題
（1）呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是，呼出的氣體中________的含量減少了，而_____的含量增加了；_______瓶中較渾濁。 
（2）產(chǎn)生以上變化的原因是，氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入了_____；而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了_____，然后隨濕潤的氣體一起排出來。

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