A. | 老鼠取食 | B. | 牛咀嚼草 | C. | 蝸牛爬行 | D. | 石頭從山上滾下 |
分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
解答 解:A、老鼠取食,說明生物的生活需要營養(yǎng),屬于生命現(xiàn)象;
B、牛咀嚼草,說明生物的生活需要營養(yǎng),屬于生命現(xiàn)象;
C、蝸牛屬于軟體動物,蝸牛爬行體現(xiàn)了動物的運(yùn)動,具有生命現(xiàn)象;
D、石頭從山上滾下,石頭不具備生物特性,不屬于生命現(xiàn)象.
故選:D
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解生物具有生命現(xiàn)象,非生物不具有生命現(xiàn)象.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白天綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)無法進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 呼吸作用與光合作用是兩個(gè)相反的生理過程,綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 特殊情況下,綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí),也能吸入二氧化碳,放出氧氣 | |
D. | 綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸運(yùn)動、擴(kuò)散作用 | B. | 擴(kuò)散作用、呼吸運(yùn)動 | ||
C. | 呼吸運(yùn)動、呼吸運(yùn)動 | D. | 擴(kuò)散作用、擴(kuò)散作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性 | |
B. | 外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性 | |
C. | 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
D. | 生物多樣性的潛在價(jià)值就是其形態(tài)結(jié)構(gòu)功能 |
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