【題目】根據(jù)關(guān)于食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 溫度 | 時(shí)間 | 滴加碘液 |
1 | 2ml淀粉糊+2ml唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 2滴 |
2 | 2ml淀粉糊+2ml清水 | 37℃ | 10分鐘 | 2滴 |
(1)1號(hào)試管滴加碘液后的顏色變化是 ________________ 。該實(shí)驗(yàn)的變量是_____________。
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置2號(hào)試管的目的是與1號(hào)試管________________。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:唾液對(duì)淀粉_______(填有或無(wú))消化作用,并在口腔內(nèi)將淀粉分解成____________。
【答案】(1)不變藍(lán) 唾液
(2)對(duì)照
(3)有 麥芽糖
【解析】
試題分析:(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是唾液,1號(hào)試管和2號(hào)試管形成了以唾液為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),1號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組,2號(hào)試管是對(duì)照組,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用.
(2)通過(guò)1號(hào)試管和2號(hào)試管的比較可以知道唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的酶,即唾液淀粉酶;1號(hào)試管中顏色不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.
(3)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了淀粉在口腔內(nèi)被初步消化為麥芽糖。
考點(diǎn):探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成。
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥中 | 種子不萌發(fā) |
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可得出結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可得出結(jié)論: 、 和
都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。自身?xiàng)l件是
(2)乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是 和 。
(3)若想探究“光照對(duì)棉花種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)? (3分)
(4)甲沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
丙沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
丁沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是( )
A.克隆羊 B.高產(chǎn)抗倒伏小麥
C.生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌 D.試管嬰兒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下四種現(xiàn)象哪項(xiàng)與生物技術(shù)無(wú)關(guān)( )
①試管嬰兒 ②克隆羊 ③水結(jié)成冰 ④轉(zhuǎn)基因食品,
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青少年在日常生活中,難免遇到不如意之事。下列處理方法適宜的是( )
A.灰心喪氣,怨天尤人 B.面對(duì)親人,惡語(yǔ)相向
C.破壞公物,自傷自殘 D.學(xué)會(huì)溝通,找人傾訴
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1845年以前,澳大利亞島上的動(dòng)植物自成一體,沒(méi)有豺狼虎豹,肉食性動(dòng)物只有袋鼠和少量野狗。這一年引入一種狐貍,因無(wú)天敵,狐貍大量地繁殖起來(lái),不僅數(shù)量猛增,而且十分悍勇。無(wú)奈,澳大利亞政府又于2000年7月1日宣布了一條對(duì)狐貍的格殺令。分析上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)生物“移民”到一個(gè)新的環(huán)境,繁殖速度會(huì)如此快主要是因?yàn)?/span>______和______。
(2)生物“移民”對(duì)原有生態(tài)系統(tǒng)的影響是___________
(3)引進(jìn)狐貍引發(fā)生態(tài)危機(jī)這一事實(shí)說(shuō)明人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)要___________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)下列生理過(guò)程后,血液為動(dòng)脈血的是
①經(jīng)小腸絨毛吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后的血液 ②經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)后的血液 ③經(jīng)腎小管重吸收后的血液 ④與肺泡進(jìn)行氣體交換后的血液 ⑤與肌細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換后的血液
A.③⑤ B.①②④ C.②③④ D.②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑( PI)中. 細(xì)胞核會(huì)被著色;將活細(xì)胞浸泡其中,其細(xì)胞核不著色,但將PI注人到活細(xì)胞中,細(xì)胞核會(huì)被著色,因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是
A.甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI
B.死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同
C.活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)人
D.活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)人
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們探究一個(gè)未知問(wèn)題時(shí),通常應(yīng)按照 一定的步驟進(jìn)行。你認(rèn)為正確的順序是( )
①作出假設(shè) ②驗(yàn)證假設(shè) ③提出問(wèn)題 ④得出結(jié)論
A. ①②③④ B.①②④③ C. ③①②④ D. ①④②③
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