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科目:初中生物 來源: 題型:
姓名 | 試管編號 | 加入物質(zhì) | 處理情況 | |||||||||||||||||||||||||
小張 | ① | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | |||||||||||||||||||||||||
小楊 | ② | 饅頭碎屑+2mL清水 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | |||||||||||||||||||||||||
小劉 | ③ | 饅頭塊+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | |||||||||||||||||||||||||
小李 | ④ | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 不進(jìn)行攪拌(1)若將4支試管都放入37℃左右的溫水中保溫10min后取出、冷卻,再滴加少量碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.其中不變藍(lán)色的是 ① ① 號試管中的液體,原因是唾液將淀粉分解成麥芽糖 唾液將淀粉分解成麥芽糖 .(2)若以唾液為變量時(shí),①號試管和 ② ② 號試管組成一組對照實(shí)驗(yàn).可得到的結(jié)論是唾液對淀粉有消化作用 唾液對淀粉有消化作用 .(3)小李和小張兩位同學(xué)的對照實(shí)驗(yàn)可以說明 舌的攪拌 舌的攪拌 有助于唾液對淀粉的消化.(4)小劉和小張的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駱?gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)? 能 能 (填‘能’或‘不能’)(5)若要設(shè)計(jì)一組以溫度為變量的對照實(shí)驗(yàn),可將①號試管放在37℃左右的溫水中,另一試管放在80℃的熱水中進(jìn)行對照.請你指出這一試管中應(yīng)該加入的物質(zhì): 饅頭碎屑+2mL唾液 饅頭碎屑+2mL唾液 ,處理情況:充分?jǐn)嚢?/div>
充分?jǐn)嚢?/div>. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 小李與小陳進(jìn)行婚前體檢,發(fā)現(xiàn)小李患乙肝,而小陳未發(fā)現(xiàn)患病,小陳因故未接種乙肝疫苗.兩人結(jié)婚一年后,經(jīng)體檢發(fā)現(xiàn),小李的病已痊愈,而小陳卻患有乙肝.請回答: (1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看,小陳在一年前屬于 易感人群 易感人群 ,一年后屬于傳染源 傳染源 .(2)預(yù)防傳染病的一般措施分析:立即給病人打針吃藥是為了 控制傳染源 控制傳染源 ;不讓病人家屬與病人共用餐具是為了切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ;對接近病人的人進(jìn)行預(yù)防接種乙肝疫苗是為了保護(hù)易感人群 保護(hù)易感人群 .(3)免疫是人體內(nèi)兩種防御功能,人體免疫包括 特異性免疫 特異性免疫 和非特異性免疫 非特異性免疫 .(4)從免疫角度來看,注射乙肝疫苗,體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的 抗體 抗體 ;注射乙肝疫苗是為了發(fā)揮機(jī)體特異性 特異性 免疫的作用.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 5月31日是世界無煙日,某校八年級學(xué)生小李與同學(xué)在所居住小區(qū)對來往的219位居民進(jìn)行了一項(xiàng)簡單的問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
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