【題目】植物組織就是由許多_____相似，_____和_____相同的細(xì)胞，_____在一起而形成的細(xì)胞群。

【答案】 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 功能 聯(lián)合

【解析】組織：是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的（ ）

A．細(xì)菌 B．蘑菇

C．病毒 D．雞蛋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真菌的營(yíng)養(yǎng):真菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,只能利用____生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是；
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span>具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；
（3）決定“種瓜得瓜，種豆得豆”的物質(zhì)存在于[]；
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是；
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ]中。
（6）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞比，多了、、等結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中［3］和［4］比較，［3］中的________氣體含量比［4］中的高。

（2）若靜脈點(diǎn)滴，則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是________（用字母和箭頭表示）。

（3）張阿姨到醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查，測(cè)得血紅蛋白含量為90克/升（正常值為110～150克/升），醫(yī)生建議她應(yīng)該注意多吃些含蛋白質(zhì)和________豐富的食物，其中張阿姨所吃的蛋白質(zhì)消化和吸收的主要器官是________。

（4）某腎炎患者尿液中出現(xiàn)了紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。則此人腎臟的________可能發(fā)生了病變。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（ ）

A.④→①→②→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.④→②→①→③→⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為小鼠走迷宮獲取食物”并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是

　次數(shù)

第一次　

第二次　

第三次　

　時(shí)間

2分37秒　

1分46秒　

54秒　

A. 小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多，用時(shí)就越少

B. 在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮用時(shí)會(huì)減少

C. 小鼠用時(shí)越來(lái)越少，說(shuō)明其學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)

D. 小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】變形蟲(chóng)的生活必須從外界獲取_____，還要把生活產(chǎn)生的_____排出體外。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵桃樹(shù)要結(jié)出不同口味的桃子，可采用的培育方法是（　�。�
A.扦插
B.嫁接
C.有性生殖
D.組織培育

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同步練習(xí)冊(cè)答案