7．光合作用必需的條件是光和葉綠體，其中光是進(jìn)行光合作用所必需的能量．

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：光合作用必需的條件是光和葉綠體，其中光是進(jìn)行光合作用所必需的能量．
故答案為：光；葉綠體；光

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用的概念以及光合作用和呼吸作用是關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．血液中白細(xì)胞的作用是（　　）
A．運輸氧氣B．止血C．吞噬病菌D．運輸二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖，據(jù)圖回答問題

（1）蝗蟲的翅和足著生在胸部．氣體進(jìn)出蝗蟲體內(nèi)的“門戶”是氣門．
（2）蝗蟲的生殖方式是卵生，發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，在發(fā)育過程中，有蛻皮現(xiàn)象，蛻去的是外骨骼．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物葉片上表面比下表面顏色深，這是因為（　�。┖~綠體較多的緣故．
A．海綿細(xì)胞B．保衛(wèi)細(xì)胞C．柵欄細(xì)胞D．上表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．綠色植物在光下制造淀粉的實驗步驟依次應(yīng)該是（將以下步驟排序）（　�。�
①向清水漂洗后的葉片加碘液后用清水沖洗掉碘液
②實驗植物在暗處置一晝夜   
③觀察葉片遮光與未遮光部分的顏色
④把遮光處理后的葉片放入酒精中隔水加熱溶解葉片中的葉綠素
⑤把葉片的一部分作遮光處理再移到光下．
A．①②③④⑤B．②③⑤④①C．③④⑤①②D．②⑤④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次順序正確的是（　　）
A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體D．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生產(chǎn)者與消費者的區(qū)別是（　�。�
A．消費者以生產(chǎn)者為食B．生產(chǎn)者以消費者為食
C．能否利用現(xiàn)成有機物D．能否利用能量將無機物合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列問題：

（1）仔細(xì)觀察板藍(lán)根的外包裝上的標(biāo)志（圖1），板藍(lán)根外包裝上的標(biāo)志表示板藍(lán)根是非處方藥，根據(jù)說明書中的內(nèi)容可知，板藍(lán)根可以預(yù)防和治療病毒性感冒和咽喉腫痛．
（2）2016年3月30日，小明發(fā)覺自己感冒了，他能服用此藥嗎？不能．
（3）某人因為車禍大腿受傷（如圖2所示），鮮紅的血液噴射而出，請據(jù)圖判斷受傷的血管及急救是控制血流的位置分別是動脈和b．
（4）如果你是醫(yī)生，給病人輸血時應(yīng)以輸入同型血為原則．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們曾做過如下實驗．
（一）材料用具（略）
（二）實驗方法與步驟：
（1）實驗前2--3天，把盆栽天竺葵放于暗處．
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化． 分析實驗，回答下列問題：
（1）在這個實驗中，你觀察到的實驗現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液不變藍(lán)，沒有被遮光紙蓋住的部分遇碘液變藍(lán)．
（2）這個實驗中有幾個變量？一個．變量是什么？光照．
（3）這個實驗中是否設(shè)計了對照？是．若有對照實驗，請說明該實驗中是將見光和遮光進(jìn)行對照．
（4）通過該實驗可以說明光照是綠葉合成淀粉的必需條件．

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同步練習(xí)冊答案