11．生物受到刺激后，一定能夠產(chǎn)生運動．×（判斷對錯）

分析 應(yīng)激性，是指一切生物（病毒除外）對外界各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)．為一種動態(tài)反應(yīng)，在比較短的時間內(nèi)完成．

解答 解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的．生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)，叫做應(yīng)激性．刺激的形式有很多種，生物體受到刺激后，能夠產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，但不一定產(chǎn)生運動．
故答案為：×

點評 解答的關(guān)鍵是明確生物的應(yīng)激性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．煙臺是我國北方著名的水果之鄉(xiāng)，尤其是蘋果和葡萄口味甜美．隨著水果發(fā)酵技術(shù)的日臻完善，煙臺的水果產(chǎn)業(yè)也迅速發(fā)展．請分析回答．

（1）葡萄果實的豐富汁液，主要存在于果肉細胞的液泡中．
（2）甲圖是制作果酒和果醋分別需要的[]A酵母菌和[B]醋酸桿菌．
（3）乙圖是釀造果酒時產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線圖，說明酵母菌的發(fā)酵需要適宜的溫度．這種發(fā)酵作用除了需要上述條件外，還要在無氧條件下才能產(chǎn)生酒精．
（4）甲圖B的結(jié)構(gòu)特點是沒有成形的細胞核，在條件適宜時，它的繁殖方式是分裂生殖，條件惡劣時，它可以形成芽孢以度過不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．魚的鰓絲布滿毛細血管，所以，鰓是魚進行氣體交換的重要器官．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．以下概念關(guān)系正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根莖等處中有運輸水和無機鹽的導(dǎo)管，導(dǎo)管屬于（　　）
A．輸導(dǎo)組織B．分生組織C．營養(yǎng)組織D．保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請認真觀察如圖，并嘗試回答下列問題．
（1）血液流經(jīng)小腸時營養(yǎng)物質(zhì)的含量增多，這是因為小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所．
（2）血液流經(jīng)腎臟時廢物的含量減少，這是因為腎臟是形成尿的場所．
（3）血液流經(jīng)組織細胞時氧氣的含量減少，這是因為它參與了有機物的分解，為生命活動提供能量．
（4）血液流經(jīng)肺時二氧化碳的含量增少，這是因為肺是氣體交換的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．2013年1月中旬，美國近十年來最嚴重的流感疫情蔓延到了47個州，流感疫苗告急…某科學(xué)家為檢驗新研制的流感疫苗的效能，進行了下面的動物實驗．請補充完整實驗步驟，回答有關(guān)問題．
（1）實驗步驟：①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組．②處理：A組不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒；B組注射流感疫苗，形成對照，20天后注射流感病毒．
（2）結(jié)果預(yù)測：若B組比A組發(fā)病率低（填“高”或“低”），則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）上述實驗中，為了避免實驗的偶然性，減少誤差，該實驗還要進行對照實驗．為了測定該疫苗的最有效濃度，對實驗的改進可采用增加實驗組的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況．
（4）接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
（5）接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個措施中的保護易感者．
（6）針對爆發(fā)性的流感，除了接種疫苗外，請為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議（答對一點即可）：為預(yù)防傳染病流行，學(xué)校應(yīng)嚴格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進行消毒，教室多開窗通風(fēng)，患流感的學(xué)生及時送往醫(yī)院隔離治療等．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢，主要是因為（　�。�
A．恒溫動物消耗的氧氣多B．恒溫動物需要的食物少
C．恒溫動物更能適應(yīng)環(huán)境的變化D．恒溫動物需要能量少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于動物在生物圈中的作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色B．維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡
C．幫助植物傳粉和傳播種子D．促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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