（2009?濰坊）如圖所示為顯微鏡視野內某生物體所處位置及運動路線，則此生物體的實際位置及運動路線應為（　�。�
分析：此題考察的是顯微鏡成倒立的像．解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．要理解“倒立”不是相反，是旋轉180度．有個小竅門，就是把題干中的圖倒過來看就是實際的運動路線，考試的時候可以把試卷倒過來看題干的圖
解答：解：顯微鏡視野內某生物體所處位置及運動路線  顯微鏡成倒像，旋轉180度后得到的像是．
故選：A．
點評：解答此類題時學生容易出現(xiàn)的是誤選 B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）如表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結果 
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組別
子葉處理
株高（cm）
主根長度（cm）
須根
葉片數(shù)
      

      
a組
保留兩片
10.1
18.25
發(fā)達
26
      

      
b組
保留一片
7.2
14
較發(fā)達
19
      

      
c組
去除兩片
0.8
3.8
極少
9由此分析可知，該實驗（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2009?濰坊）請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結構示意圖 如圖回答：
      （1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
      A→B→E→C→D
      A→B→E→C→D
      ．
      （2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
      G、上行傳導的神經(jīng)纖維
      G、上行傳導的神經(jīng)纖維
      ．
      （3）由（1）（2）可知，脊髓具有
      反射、傳導
      反射、傳導
      功能．
      （4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
      吃梅分泌唾液
      吃梅分泌唾液
      ．
      

			
      

			
      
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