10．小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖（甲）所示，其中正確的操作是C．圖（乙）中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是-2℃，水的溫度是88℃．

分析 （1）使用溫度計(jì)前：首先看清它的量程，或者說要看清它所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍；然后看清它的分度值，也就是一個(gè)小格代表的值．
（2）使用溫度計(jì)時(shí)：
①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底和容器壁；
②溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)物體后要稍后一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；
③讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．
（3）使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，讀數(shù)時(shí)先看清是零上還是零下的，然后認(rèn)清量程和分度值，最后讀出示數(shù)．

解答 解：使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，要先觀察它的量程和認(rèn)清它的分度值；
使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，溫度計(jì)的玻璃瓶要全部浸入被測(cè)液體中，不能離開液體讀數(shù)，C符合這種情況；
該溫度計(jì)的分度值是1℃，測(cè)量冰的溫度時(shí)，溫度計(jì)中液柱的液面在0℃以下兩格處，示數(shù)為-2℃；
測(cè)量水的溫度時(shí)，溫度計(jì)中液柱的液面在80℃以上8格處，示數(shù)為88℃．
故答案為：C；-2； 88

點(diǎn)評(píng) 溫度計(jì)是初中物理最基本的測(cè)量工具，需要掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)菌、真菌、病毒特點(diǎn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)不能合成有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營養(yǎng)
B．病毒的個(gè)體很小，只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，要用顯微鏡才能觀察到
C．細(xì)菌中的酵母菌能使饅頭或面包膨大和松軟
D．都是通過分裂的方式繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)
B．“始祖鳥”是鳥類進(jìn)化成哺乳類的典型證據(jù)
C．原始大氣中有氫、甲烷等氣體，不含有氧氣
D．自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中①代表生理過程，a、b分別代表一種氣體．據(jù)圖回答：

（1）水、無機(jī)鹽、葡萄糖和膳食纖維中不能通過①過程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的是膳食纖維．營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液后，最先到達(dá)心臟四腔中的右心房．
（2）a代表的物質(zhì)是氧氣．
（3）排出的尿液中，發(fā)現(xiàn)有葡萄糖，則可能是腎單位中的腎小管發(fā)生了病變．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如果某人心率為75次/分，則在 一個(gè)心動(dòng)周期中，此人心房和心室共同舒張的時(shí)間為（　　）
A．0.8 sB．0.7sC．0.5sD．0.4s

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探索“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層，中間層和下層各取出10�；ㄉ麑�(shí)做樣品，進(jìn)行樣品果實(shí)長軸長度的測(cè)量，由此得出探究結(jié)果，請(qǐng)回答：
品種測(cè)量結(jié)果甲品種花生a
長軸長度（毫米）1214161822242628
樣品個(gè)數(shù)2420432052
平均值b毫米24毫米
（1）實(shí)驗(yàn)中，你們是如何取樣A（填序號(hào)）．
A、在大、小兩個(gè)品種中各自隨機(jī)取樣30粒
B、在大中挑大，小中挑小30粒
C、在大中選出大、小兩組30粒
D、在小中選出大、小兩組30粒
（2）值表格中b處的數(shù)值應(yīng)為15.7．
（3）如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異不能（能或不能）遺傳給后代．
（4）比較大、小分布范圍和平均值，我們知道，大花生平均值大于小花生的平均值，說明長短性狀受基因控制．
（5）小花生果實(shí)之間長度也有差異，說明長短發(fā)生也受環(huán)境影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“吸大煙、吸大煙，萬貫家財(cái)變硝煙”．著居民要描述了毒品危害的哪個(gè)方面？（　�。�
A．禍國殃民B．危害家庭
C．破壞生產(chǎn)力D．嚴(yán)重影響身心健康

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．藍(lán)藻和衣藻都能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)樗鼈兌加校ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞核B．葉綠體C．光合色素和酶D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同．有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8h（小時(shí)）后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
  實(shí)驗(yàn)組   植物  光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（mL）
   A   紫羅蘭     紅   22     80
  B   紫羅蘭     黃   22     10
（1）上述A、B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是光的顏色．實(shí)驗(yàn)過程中要保持容器大小、溫度等條件相同．
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，紅光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)．植物的光合作用主要在細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行．

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