下表是某實驗中學(xué)的同學(xué)做的“廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗”的結(jié)果
時間
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
清水中發(fā)芽率
0
8％
68％
82％
91％
93%
95%
廢電池浸出液的發(fā)芽率
0
2%
7%
8%
8%
10%
10%
（1）請用曲線的形式表示中小麥種子在不同環(huán)境的發(fā)芽率。（3分）
（2）針對上述結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？（5分）
（3）請你分析出現(xiàn)上述結(jié)果的原因及后果。（5分）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在新華購物廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下表：
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組別
PM2.5（微克/立方米）
    

    
清晨
    （車流量最少）    		
上班時段
    （車流量大）    		
中午
    （車流量小）    		
下班時段
    （車流量最大）
    

    
第1組
19
89
43
97
    

    
第2組
22
83
38
98
    

    
第3組
20
86
41
99（1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
    實驗變量
    實驗變量
    ．
    （2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
    求平均值
    求平均值
    .3個小組的同學(xué)同時同條件下進(jìn)行實驗，這體現(xiàn)了對照實驗的
    控制變量
    控制變量
    原則．
    （3）根據(jù)上述結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
    越大
    越大
    ．
    （4）根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一些合理化建議：
    少開車可以改善空氣質(zhì)量
    少開車可以改善空氣質(zhì)量
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012屆山東省臨淄外國語實驗學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷（3）（帶解析）
				題型：探究題
			
    

						
    （敬仲中學(xué)--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”， 做了如下實驗：
    ①取一樣大小的4個花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號。
    ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中，每個花盆中4棵。
    ③再將4個花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題： 

    (1)③號和④號進(jìn)行對照，變量是        ；預(yù)測實驗結(jié)果都不會生長發(fā)育，這說明設(shè)計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應(yīng)該                     。  
    (2) 本實驗探究了                         環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 
    (3)請預(yù)測：一段時間后，生長狀況最佳的是          號花盆的甘薯。 
    (4 該小組同學(xué)在做實驗時，將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是             消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國語實驗學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷（3）（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    （敬仲中學(xué)--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”，
做了如下實驗：
    


    ①取一樣大小的4個花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號。
    


    ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中，每個花盆中4棵。
    


    ③再將4個花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題： 
    


    


    (1)③號和④號進(jìn)行對照，變量是         ；預(yù)測實驗結(jié)果都不會生長發(fā)育，這說明設(shè)計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應(yīng)該                     。   
    


    (2) 本實驗探究了                         
環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 
    


    (3)請預(yù)測：一段時間后，生長狀況最佳的是           號花盆的甘薯。 
    


    (4 該小組同學(xué)在做實驗時，將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是            
  消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 
    


     
    

			
    

			
    
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