【題目】基因是通過(guò)親子間的“橋梁”傳遞的，橋梁指的是（ ）

A. 體細(xì)胞 B. 精子和卵細(xì)胞 C. 精子 D. 血細(xì)胞

【答案】B

【解析】生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈包括（　�。�

A. 大氣圈的下層、水圈大部、巖石圈的上層

B. 大氣圈、水圈、土壤圈、巖石圈

C. 水圈、土壤圈

D. 水圈、土壤圈、巖石圈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】伊樂(lè)藻是一種沉水植物，光合作用現(xiàn)象易于觀察。為研究“光照強(qiáng)弱對(duì)伊樂(lè)藻光合作用的影響”，某興趣小組探究步驟如下：

①8個(gè)相同的燒杯中分別裝入等量的清水，并置于可調(diào)節(jié)亮度的相同節(jié)能燈下方。

②每個(gè)燒杯中同時(shí)放入一片相同的泡騰片，泡騰片遇水能迅速釋放大量含二氧化碳的氣泡（不影響伊樂(lè)藻的其它生活），待泡騰片完全溶解（此時(shí)氣泡消失），再將長(zhǎng)勢(shì)相同、等量的伊樂(lè)藻放入各燒杯中。

③調(diào)節(jié)不同的燈光強(qiáng)度，記錄每分鐘內(nèi)氣泡產(chǎn)生的數(shù)目。觀察3分鐘后結(jié)果如圖所示。

（注：在光照強(qiáng)度約為850勒克斯時(shí)，伊樂(lè)藻吸入的氧氣量與釋放的量相等。）

請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。步驟中“相同”和“等量”的操作都是為了_____。

（2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，興趣小組在步驟③進(jìn)行的數(shù)據(jù)處理方法是_____。

（3）請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：當(dāng)光照強(qiáng)度高于850勒克斯_____。

（4）若將伊樂(lè)藻置于光照強(qiáng)度低于850勒克斯的環(huán)境中，隨時(shí)間增加，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量會(huì)_____。

（5）若泡騰片還未完全溶解就放入伊樂(lè)藻會(huì)使步驟③記錄的數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是

A. 分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 B. 合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

C. 分解有機(jī)物，釋放能量 D. 合成有機(jī)物，釋放能量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙的成體和幼體分別用什么呼吸？（ ）

A. 肺，鰓 B. 肺和皮膚，鰓

C. 肺，肺 D. 肺和皮膚，肺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膽汁的分泌、儲(chǔ)存和發(fā)揮消耗作用的部位分別是（　　）

A. 膽囊、肝臟、大腸 B. 肝臟、膽囊、小腸

C. 肝臟、膽囊、胃 D. 膽囊、肝臟、小腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在口腔里細(xì)嚼饅頭，覺(jué)得有甜味，這是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 蛋白質(zhì)分解成氨基酸 B. 蛋白質(zhì)分解成葡萄糖

C. 淀粉分解成麥芽糖 D. 淀粉分解成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】平衡木運(yùn)動(dòng)員表演時(shí)，起調(diào)節(jié)軀體平衡協(xié)調(diào)作用的主要結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1953年，美國(guó)學(xué)者米勒等人，首先模擬原始地球閃電及大氣成分，在密閉裝置中，連續(xù)火花放電，合成了（ ）

A. 核酸 B. 氨基酸 C. 原始生命 D. 蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案