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閱讀材料,回答下列問題閱讀
材料1:我國不僅有豐富多彩的動植物資源,而且還有許多種類是世界上獨一無二的特有種和十分珍貴的稀有物種.已知脊椎動物就有667個特有種,為中國脊椎動物總種數的10.5%,種子植物有5個特有科,256個特有屬,17 300種以上的特有種.中國還有一些被稱為“活化石”的珍稀動物和植物,如大熊貓、白鰭豚、文昌魚、鸚鵡螺、水杉、銀杏、銀杉等.此外,還有金絲猴、儒艮、藏羚羊、東北虎、朱鹮、褐馬雞、丹頂鶴、綠孔雀、揚子鱷、珙桐、紅豆杉、望天樹、金錢松、紅松等稀有物種,這些都是生物資源保護的重點對象.
材料2:上世紀80年代,由于受到巨額利益驅使,不法分子在可可西里地區(qū)進行瘋狂盜獵.可可西里的藏羚羊數量曾從20萬只銳減到2萬只.1999年,中國歷史上首次由國家發(fā)起的武裝反盜獵行動--“可可西里一號行動”打響,藏羚羊分布區(qū)內的各自然保護區(qū)開始了依法保護藏羚羊的歷程.經過10年的反盜獵斗爭,青藏高原的藏羚羊數量逐漸恢復.據統(tǒng)計,自1990年以來,中國森林公安共破獲盜獵藏羚羊的案件100余起,收繳藏羚羊皮1.7萬余張,藏羚羊絨1100余公斤,各種槍支300余支,子彈15萬發(fā),各種車輛153輛,抓獲盜獵藏羚羊的犯罪嫌疑人近3000人.目前藏羚羊主要棲息地--羌塘國家級自然保護區(qū)內的藏羚羊已由保護前的6萬多只恢復到約12萬只.
材料3:水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種植物,曾一度的用來凈化污水,但引入我國云南昆明的滇池后,由于水質污染導致水葫蘆瘋長,幾乎遮蓋了整個滇池,使很多水生物幾乎絕跡.
請回答下列問題
(1)材料1說明我國具有生物
種類
種類
多樣性的特征,其實質是
基因
基因
的多樣性.
(2)材料2中同時被稱為植物界的“活化石”和中國鴿子樹的我國特有的珍惜植物是
珙桐
珙桐
.材料表明近年來,我國藏羚羊數目急劇減少,為保護藏羚羊采取最有效的措施是
建立藏羚羊自然保護區(qū)
建立藏羚羊自然保護區(qū)

(3)材料3表明,水葫蘆引進后,滇池的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重的破壞,這種從外地引進物種造成當地生態(tài)系統(tǒng)嚴重破壞的現象,在生物學上稱
外來生物入侵
外來生物入侵
分析:生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
珙桐被稱為植物界的“活化石”和中國鴿子樹.
保護生物多樣性的措施有:就地保護,遷地保護,建立種質庫,制定生物多樣性保護的法律和政策.
威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.
解答:解:(1)材料1表明我國不僅有豐富多彩的動植物資源,而且還有許多種類是世界上獨一無二的特有種和十分珍貴的稀有物種.因此材料1說明我國具有生物種類多樣性的特征,其實質是基因的多樣性.
(2)珙桐為落葉灌木.可生長到20~25米高,葉子廣卵形,邊緣有鋸齒.本科植物只有一屬兩種,兩種相似,只是一種葉面有毛,另一種是光面.花奇色美,是1000萬年前新生代第三紀留下的孑遺植物,在第四紀冰川,大部分地區(qū)的珙桐相繼滅絕,只有在我國南方的一些地區(qū)幸存下來,成為了植物界今天的“活化石”.因此同時被稱為植物界的“活化石”和中國鴿子樹的我國特有的珍惜植物是珙桐.
建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施,自然保護區(qū)是人們把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理.保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.因此為保護藏羚羊采取最有效的措施是建立藏羚羊自然保護區(qū).
(3)我國引入水葫蘆后,水葫蘆適應當地環(huán)境,又沒有天敵控制,加上缺少消費者,因此大量繁殖瘋長,擠占了當地生物的生存環(huán)境,造成災害.如云南的滇池,其水面被水葫蘆無情地侵占,湖中68種原生魚種已有38種面臨滅絕;16種高等植物到20世紀90年代只剩下3種,這屬于外來物種的入侵威脅了生物的多樣性.這種現象在生物學上稱為外來生物入侵.
故答案為:
(1)種類;基因
(2)珙桐;建立藏羚羊自然保護區(qū)
(3)外來生物入侵
點評:解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(一)觀察圖片,回答下列問題

(1)表示出上圖中的食物鏈:
樹和草→斑馬→獅于
樹和草→斑馬→獅于

(2)其中的生產者是
樹和草
樹和草
,消費者是
斑馬、獅子
斑馬、獅子

(3)以上的生物中,
樹和草
樹和草
類生物的總量最多,
獅子
獅子
最少.
(4)當把獅子消滅后,斑馬的數量會
D
D

A.迅速上升      B.緩慢上升    C.保持相對穩(wěn)定   D.上升后又下降
(二)下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園.到三昧書屋》,閱讀后回答問題:
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)請列舉出文中所描述的生物名稱
菜、皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

(2)請說明判斷依據
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長、繁殖、都需要營養(yǎng)等等
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長、繁殖、都需要營養(yǎng)等等

(3)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素.其中前者包括
競爭關系、共生關系、捕食關系
競爭關系、共生關系、捕食關系
,后者包括
陽光、空氣、水、溫度等
陽光、空氣、水、溫度等

(4)蟋蟀要生存就不能離開草叢和土地,這說明生物必須依賴
環(huán)境
環(huán)境
而生存.
(三)設計實驗
修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設計一個實驗,對這個問題進行探討.
(實驗材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關小白鼠的籠子)
提出問題:
修正液對動物體有傷害嗎?
修正液對動物體有傷害嗎?

作出假設:
修正液對動物體有傷害
修正液對動物體有傷害

設計方案:
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個籠子中.③觀察6只老鼠的進食情況.④如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個籠子中.③觀察6只老鼠的進食情況.④如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.

你覺得可能出現的現象:
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現象,吃了沒拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現象,吃了沒拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.

你的結論是:
如出現第一種情況:說明修正液對動物有傷害. 如出現第二種情況:說明修正液對動物沒有傷害.
如出現第一種情況:說明修正液對動物有傷害. 如出現第二種情況:說明修正液對動物沒有傷害.

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科目:初中生物 來源:北師大伴你學·初中生物·七年級·上 題型:043

請閱讀以下材料,并按題目要求回答問題:

  19世紀,瘧疾很猖撅。人們根據瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設,很可能是污水使人得瘧疾。如果這個假設是對的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水,結果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

  有了這個結論后,人們不禁進一步要問,污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來人們經過無數的實驗,終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結論。

請回答下列問題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個科學結論還是一個常識經驗?

(2)人們假設很可能是污水使人得瘧疾,其依據是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個結論,你認為還需要什么證據?

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科目:初中生物 來源:亮點激活蘇教版八年級生物(下) 蘇教版 題型:043

閱讀下列材料,回答有關問題。

美國《時代》周刊最近發(fā)表的一篇文章,對20年后的醫(yī)藥學發(fā)展做了這樣的描述:邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天,邁克卻感覺極累,這不只是過度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓,無精打采,渾身酸痛。大夫一邊同情地點頭,一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時代就開始做的動作,這兒捅捅,那兒戳戳。接著,她就開始求助于高科技了!澳愕幕蚩?”她問。計算機分析了邁克遞給她的方形塑料片!笆堑,你得了嚴重的流感”,她安慰邁克說:“我這就讓藥房給你配一副藥,在你穿好衣服之前配好,明天的你就會精神煥發(fā)了!

(1)這里用到生物技術了嗎?你向往這樣的生活嗎?

(2)有人認為基因信息屬于個人隱私,應該得到尊重。你怎樣看待這個問題?

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科目:初中生物 來源: 題型:043

請閱讀以下材料,并按題目要求回答問題:

19世紀,瘧疾很猖獗。人們根據瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設,很可能是污水使人得瘧疾。如果這個假設是對的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水,結果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

有了這個結論后,人們不禁進一步要問,污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來人們經過無數的實驗,終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結論。

請回答下列問題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個科學結論還是一個常識經驗?

(2)人們假設很可能是污水使人得瘧病,其依據是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個結論,你認為還需要什么證據?

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