14.下列有關(guān)生物分類的敘述,不正確的是( 。
A.生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
B.同種生物的親緣關(guān)系最密切
C.“種”是生物最基本的分類單位
D.對生物進行分類,有利于認(rèn)識和保護生物的多樣性

分析 生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把生物劃分為不同等級的分類單位.生物分類等級由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.分類等級越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類等級越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.種是最小的分類等級,界是最大的分類等級

解答 解:通過分析可知:
A、分類的主要依據(jù)是生物間的相似程度,A錯誤;
B、同“種”的生物,共同特征最多,親緣關(guān)系最近,B正確;
C、種是最基本的分類單位,界是最大的分類單位,C正確;
D、對生物進行分類,有利于認(rèn)識和保護生物的多樣性,實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展,D正確.
故選:A.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物分類等級之間的相互關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:多選題

15.如圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實驗,把綠色的葉片放在暗處幾小時后,再把葉片的一部分遮光,其他部分曝光,一段時間后,經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不為藍(lán),曝光部分變藍(lán),本實驗說明( 。
A.光合作用需要光B.光合作用需要CO2
C.光合作用需要葉綠素D.光合作用放出氧氣
E.光合作用制造淀粉   

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列食物鏈正確的是( 。
A.草→兔→狐B.兔→草→狐C.狐→兔→草D.草→狐→兔

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲為綠色植物生理活動示意圖,圖乙所示是顯微鏡下看到的某葉片下表皮的部分結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答:
(1)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程,寫出該過程的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(貯存能量)+氧氣.寫出一條農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中促進該過程的措施合理密植.
(2)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程,是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進行的.
(3)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用作用.
(4)圖乙中水分散失的門戶是[3]氣孔,其張開和閉合受[2]保衛(wèi)細(xì)胞控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.葫蘆蘚植物的葉具有( 。
A.多層細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.吸收水分和無機鹽的功能
C.輸導(dǎo)組織D.固著作用

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.膈是陸地動物特有的結(jié)構(gòu).×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.以下描述錯誤的是(  )
A.抗體一旦產(chǎn)生便于抗原結(jié)合,從而促進吞噬細(xì)菌的吞噬
B.為貧血患者輸入濃縮紅細(xì)胞懸液屬于特異性免疫
C.抗體隨抗原出現(xiàn)而出現(xiàn),抗原消失后,抗體可能仍然存在于人體內(nèi)
D.一種抗體只對特定的抗原起作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.“梁上有雙燕,翩翩雄與雌…青蟲不易捕,黃口無飽期…”,白居易這膾炙人口的詩句,反映了生物繁衍后代的本能,下列有關(guān)生物生殖和發(fā)育的敘述,錯誤的是(  )
A.鳥類的生殖發(fā)育都有育雛的階段
B.蜥蜴的生殖和發(fā)育過程擺脫了對外界水環(huán)境的依賴
C.通過扦插、嫁接等無性繁殖的方式產(chǎn)生的后代,只具有母體的遺傳特征
D.污水中的孑孓發(fā)育成蚊子的過程屬于變態(tài)發(fā)育過程

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.組成中耳的結(jié)構(gòu)是( 。
A.鼓膜、鼓室、聽小骨B.鼓膜、聽小骨、前庭
C.半規(guī)管、鼓膜、聽小骨D.耳蝸、半規(guī)管、聽小骨

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同步練習(xí)冊答案