試管 | 實驗材料 | 唾液 | 清水 | 處理方法 |
1 | 饅頭碎屑 | 2毫升 | 2毫升 | 充分攪拌后放入37℃溫水中 |
2 | 饅頭碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分攪拌后放入37℃溫水中 |
3 | 饅頭塊 | 2毫升 | 2毫升 | 不攪拌,直接放入37℃溫水中 |
分析 本實驗設(shè)置了兩組對照實驗:一組是1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;另一組是1號試管3號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒和舌在淀粉消化中的作用.
解答 解:(1)1號所用的實驗材料是饅頭碎屑和唾液,且攪拌,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖.因此,滴加碘液后,不變藍;
2號所用的實驗材料是饅頭碎屑和清水,攪拌,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉.因此,滴加碘液后,會變藍,且顏色較濃;
3號所用的實驗材料是饅頭塊和唾液,且不攪拌,唾液中的淀粉酶只能消化一小部分淀粉.因此,滴加碘液后,會部分變藍.
(2)牙齒的咀嚼和舌的攪拌可以使饅頭和唾液淀粉酶充分的結(jié)合,更好的進行化學(xué)消化,有利于淀粉分解成麥芽糖,故饅頭變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系.
故答案為:(1)1;3;2;
(2)舌的攪拌;唾液.
點評 關(guān)鍵是理解唾液對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然發(fā)生論 | B. | 宇宙生命論 | C. | 化學(xué)進化論 | D. | 生生論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育、生殖 | B. | 變異、遺傳 | C. | 遺傳、變異 | D. | 生殖、發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b為肺部毛細血管網(wǎng),則經(jīng)肺循環(huán)后c中血液氧氣含量增多,營養(yǎng)物質(zhì)含量不變 | |
B. | 若b為小腸處毛細血管網(wǎng),則c為含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血 | |
C. | 若b為腎小球毛細血管網(wǎng),則c中為代謝廢物減少的靜脈血 | |
D. | 若b為腎小管外毛細血管網(wǎng),則c中為靜脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須生活在人的活細胞中 | B. | 能夠繁殖后代 | ||
C. | 由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成 | D. | 沒有成形的細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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