【題目】“雜交水稻之父”______院士成功的用野生水稻與普通水稻雜交培育出雜交稻新品種。

【答案】袁隆平

【解析】

此題可依據(jù)生物多樣性的含義分析解答。生物多樣性有三個含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。培育出雜交稻新品種利用的是生物多樣性中的基因的多樣性。

生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性�；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫。我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如我國科學家袁隆平院士用野生水稻與普通水稻雜交，成功培育出了雜交水稻新品種，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一特征是兩棲動物從水中能夠到陸地生活的重要保證

A.體外受精B.皮膚裸露C.成體用肺呼吸D.卵生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究填空題，小明觀察了黃蜂的生殖:當黃蜂交尾后，維黃蜂便在沙土中挖一個穴道，穴道末端擴展成小室。然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才據(jù)一下洞口，從穴道中爬出來。子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發(fā)育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序。

（1）黃蜂的生殖行為是______，(填“先天性行為”或“后天性學習行為”)判斷的依據(jù)是______。

（2）黃蜂的生殖行為是由______決定的。

（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有_____行為的昆蟲;小明還發(fā)現(xiàn)，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著______。

（4）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于______法。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析材料，回答問題。

材料一： 2015 年 10 月，中國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。瘧疾是由瘧原蟲（單細胞生物）所致的急性傳染病，通過按蚊叮咬傳播，她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。

材料二： 自安哥拉黃熱病疫情爆發(fā)以來，包括我國在內(nèi)的多個國家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)輸入性病例。黃熱病是由黃熱病毒所致的急性傳染病，通過伊蚊叮咬傳播。人體對黃熱病毒普遍易感，感染或接種疫苗可獲得持久免疫力。

（1）瘧疾、黃熱病的病原體分別是_____和_____。

（2）積水是蚊子的孽生地，蚊子產(chǎn)卵、發(fā)育成幼蟲和蛹均在水中進行，從發(fā)育方式看，蚊子的發(fā)育方式為 _____發(fā)育；清除蚊子的孽生地， 這在傳染病的預防措施中屬于_____。

（3）從野生黃花蒿中提取的青蒿素含量偏低，中科院植物研究所將 FPS 基因?qū)肭噍铮@得了青蒿素含量高 2-3 倍的青蒿植株。這項生物技術是_____。

（4）接種黃熱病疫苗可刺激人體淋巴細胞產(chǎn)生相應的_____，提高抵抗力，這種免疫類型是 _____免疫。

（5）黃熱病毒與瘧原蟲在細胞結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是：黃熱病毒沒有_____結(jié)構(gòu)。

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【題目】下列關于“芽孢”的敘述中，錯誤的是 ( )

A.芽孢是細菌的休眠體B.芽孢抵抗不良環(huán)境的能力強

C.一個芽孢可以萌發(fā)出一個細菌D.芽孢是細菌用來繁殖后代的結(jié)構(gòu)

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【題目】下列生產(chǎn)實踐方法，不屬于無性生殖的是（　�。�

A.將甘薯放在潮濕且溫暖的環(huán)境中培養(yǎng)，會長出很多幼苗，可以將它們分別栽植

B.取一片秋海棠的葉，在葉背面的葉脈上用小刀劃一些切口，放在濕潤的土面上培養(yǎng)，葉脈切口會長出根，葉面會長出幼芽，最后能長成一株新的秋海棠

C.將水稻種子用溫水浸透，灑在苗床上，待發(fā)育成稻秧，就可以分別插秧栽種了

D.菊花秋季開花過后，可以將地面的莖稈剪去，保留地下的根；第二年春暖時，菊花根周圍能滋生出很多幼苗，將之分別栽植就成了一株株的菊花

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有甲、乙兩種動物，請根據(jù)下列提示，判斷它們分別屬于哪一類。

（1）甲體內(nèi)沒有脊柱，它屬于_____動物，乙體內(nèi)有脊柱，它屬于_____動物。

（2）甲的身體分節(jié)，足和觸角也分節(jié)，則它屬于_____動物。

（3）乙的幼體發(fā)育在水中進行，成體在陸地上生活，主要用肺呼吸，則它一定是_____動物。乙可能為_____（舉一例）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同樣是“蟲”，卻是屬于不同的動物類群，下列描述正確的是

A.渦蟲—體表有角質(zhì)層，有口無肛門

B.蛔蟲—身體由相似的體節(jié)組成，有口有肛門

C.蝗蟲—身體表面有外套膜，用氣管呼吸

D.地蟲（即蚯蚓）—身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著氣溫的升高，買回來的豬肉容易變質(zhì)，老師建議同學們設計一個實驗方案，讓豬肉保鮮時間較長，多數(shù)同學提出將鮮豬肉放在冰箱就能延長保存時間，為了驗證這一方法，其中一個實驗小組的同學設計如下：

實驗編號

實驗材料

環(huán)境溫度

保存時間

現(xiàn)象

甲

鮮豬肉 100 g

5 ℃

兩天

鮮豬肉不變質(zhì)

乙

鮮豬肉 100 g

28 ℃

兩天

鮮豬肉變質(zhì)

（1）他們提出的問題是_____？

（2）甲、乙兩組實驗中所涉及的變量是_________，甲、乙兩組鮮豬肉都采用 100 g 的原因是_____。

（3）為了使實驗結(jié)果更準確，減小誤差，你覺得在設計實驗方案時還應該注意什么：_____。

（4）鮮豬肉變質(zhì)的根本原因是_____。

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