【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),其對(duì)照組為第________種處理。
(2)以“唾液”為變量時(shí),其對(duì)照組為第__種處理。
(3)若將3支試管都放入_____℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,_號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。由此你會(huì)聯(lián)想到_____
(4)我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認(rèn)為這第四種處理__必要(填“有”或“沒有”)。
【答案】③ ②; 37℃ ① 37℃的條件下,饅頭碎屑在唾液中唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖 沒有
【解析】
分析實(shí)驗(yàn)方案可知:①號(hào)試管和②號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),①號(hào)試管和③號(hào)試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,將饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌。
(1)比較①號(hào)試管和③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,這兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)置除牙齒的咀嚼、舌的攪拌不同外,其它條件都相同,因此這是一組以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。③為對(duì)照組。
(2)比較①號(hào)試管和②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,這兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)置除唾液不同外,其它條件都相同,因此這是一組以唾液為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。②為對(duì)照組。
(3)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,①號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液不變藍(lán)色;而②號(hào)試管中的清水對(duì)淀粉無(wú)作用,③號(hào)試管中的饅頭塊與唾液淀粉酶的接觸面積小,淀粉沒有被完全消化,因此滴加碘液后都會(huì)變藍(lán)色,由此可以得出結(jié)論:37℃的條件下,饅頭碎屑在唾液中唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖。
(4)“將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”與①號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),會(huì)有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,這違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量單一的原則,由此第四種處理沒有必要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列表示人吸氣后“氧氣的旅行”途徑正確的是( 。
A. 氧氣→咽、喉→食道→肺
B. 氧氣→鼻腔→咽、喉→食道→氣管→肺→肺泡→血液
C. 氧氣→口腔→氣管→肺→肺泡→血液
D. 氧氣→鼻腔→咽、喉→氣管→支氣管→肺→肺泡→血液→組織細(xì)胞
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【題目】請(qǐng)你把下列器官與相應(yīng)的主要功能用直線連起來(lái):
(______)A.睪丸 ①產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素
(______)B.卵巢 ②精子和卵子相遇的場(chǎng)所
(______)C.輸卵管 ③產(chǎn)生精子和分泌雄性激素
(______)D.子宮 ④胚胎發(fā)育的場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列幾組物質(zhì)中,既是人體的組成物質(zhì),又是人體的供能物質(zhì)的是( 。
A. 脂肪、糖類、維生素B. 蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽
C. 糖類、蛋白質(zhì)、脂肪D. 蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽
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【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次依次為細(xì)胞→組織→______→______→人體。人體有四大組織,其中肌肉組織功能是______;能接受刺激、______興奮并傳導(dǎo)興奮的是______組織。
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【題目】李小明同學(xué)最近常表現(xiàn)出精神不振、頭暈、面色蒼白等癥狀,媽媽便帶他到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查,下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單的一部分.根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果,可推斷這位同學(xué)可能患有( 。
姓名:李小明性別:男年齡:12 | ||
項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 參考值 |
紅細(xì)胞(RBC) | 2.0×1012個(gè)/L | (4.4-5.0)×1012個(gè)/L |
白細(xì)胞(WBC) | 7×105個(gè)/L | (4.4-10)×105個(gè)/L |
血小板(PLT) | 150×1010個(gè)/L | (100-300)×1010個(gè)/L |
血紅蛋白(HB) | 101g/L | (120-160)g/L |
A. 闌尾炎B. 白血病C. 貧血病D. 高血壓
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【題目】人感染H1N1型流感病毒后的早期癥狀和普通流感相似。普通流感疫苗能否預(yù)防H1N1型流感呢?科研人員在實(shí)驗(yàn)室用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(材料用品)健康小白鼠若干、普通流感疫苗(溶解在生理鹽水中)、H1N1型流感病毒培養(yǎng)液、生理鹽水、清水以及其他必須物品。
(實(shí)驗(yàn)原理)疫苗進(jìn)入身體后作為______,會(huì)刺激動(dòng)物體產(chǎn)生______,并且在體內(nèi)保留較長(zhǎng)時(shí)間。如果和疫苗相同或相似的病毒進(jìn)入體內(nèi),原來(lái)產(chǎn)生的______會(huì)及時(shí)消滅病毒,從而保持身體健康。但是二者的結(jié)合有______性,如果感染的病毒與疫苗相差較大,就仍然會(huì)導(dǎo)致疾病。
(實(shí)驗(yàn)過程)
第一步:取健康小鼠若干只,平均分成兩組,標(biāo)號(hào)甲、乙。
第二步:給甲組注射適量的______,乙組注射______作為對(duì)照。
第三步:數(shù)日后,分別給兩組小鼠注射______,觀察其健康狀況
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果)兩組小鼠都表現(xiàn)出H1N1流感癥狀
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)______。
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【題目】資料題:生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn):把章魚(軟體動(dòng)物)放到大魚缸中,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時(shí),只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會(huì)繞過玻璃板去捕捉。多次碰撞之后,才能學(xué)會(huì)繞道;而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物。
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中,通過___________和_____________逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。
(2)上述實(shí)驗(yàn)證明,某些________動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越______,能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問題,這大大增強(qiáng)了______________________能力。
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