15.我們?cè)谶M(jìn)行校園植物調(diào)查時(shí),應(yīng)重點(diǎn)觀察的是(  )
①植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②植物的病蟲害③植物的生活環(huán)境④植物之間的關(guān)系.
A.①③B.③④C.②③D.②④

分析 調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,是了解生物種類、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法.調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo),通過(guò)訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段.有計(jì)劃地,廣泛了解.掌握相關(guān)資料.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、得出結(jié)論.

解答 解:我們?cè)谶M(jìn)行校園植物調(diào)查時(shí),應(yīng)重點(diǎn)觀察的是①植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和③植物的生活環(huán)境.植物的病蟲害和植物之間的關(guān)系不是調(diào)查的主要內(nèi)容.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 掌握調(diào)查法的內(nèi)容和要求,不同的題目要根據(jù)題意選擇正確的調(diào)查方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在維持生物圈碳-氧平衡方面具有重要作用的是( 。
A.綠色植物的蒸騰作用B.動(dòng)物的呼吸作用
C.人類的大量使用燃料D.綠色植物的光合作用

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6.佳佳這幾天刷牙時(shí)牙齦常常出血.你認(rèn)為他應(yīng)多吃下列哪些食物?( 。
A.米飯、饅頭B.魚、肉、奶、蛋C.新鮮蔬菜和水果D.奶油、巧克力

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3.把維生素及其缺乏引起的癥狀進(jìn)行連線.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中B表示的植物生理過(guò)程是蒸騰作用,C表示的植物生理過(guò)程是光合作用.
(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自過(guò)程[A]呼吸所釋放的能量.這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中.
(3)以上A、B、C三種生理活動(dòng),可以在光照條件下同時(shí)進(jìn)行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.當(dāng)摘除了一朵花中的(  )后,這朵花就肯定不會(huì)再發(fā)育成果實(shí).
A.雄蕊B.雌蕊C.花瓣D.花藥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)雞胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料供給靠D.
A.卵黃膜      B.卵白
C.卵黃       D.卵白和卵黃
(2)雞的卵受精后,能發(fā)育成雛雞的主要部分是[⑥];能使卵黃固定在雞卵中央的是[②];雞胚胎發(fā)育所需要的氧氣是由[⑧]供給的.
(3)鳥的卵細(xì)胞包括[④]、[⑤]和[⑥].
(4)隨著胚胎的逐漸長(zhǎng)大,逐漸變小的結(jié)構(gòu)是[⑤]和[③].

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.膝跳反射的建立是一種只由脊髓控制的反射,屬于非條件反射√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.用生物學(xué)重要概念填空
(1)生物體親代的性狀在子代表現(xiàn)的現(xiàn)象叫遺傳;生物通過(guò)生殖和遺傳維持種的延續(xù);同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間的性狀差異叫變異.
(2)基因是包含遺傳信息的片段,性狀是由基因控制的.生物以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代.一些進(jìn)行無(wú)性生殖,后代的遺傳信息來(lái)自于同一親本;一些進(jìn)行有性生殖,后代的遺傳信息可能來(lái)自于不同的親本.
(3)生物化石、比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)從不同方面為生物的進(jìn)化提供了理論依據(jù).
(4)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生.生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果,是大自然的寶貴財(cái)富.
(5)人類祖先的直立行走使前肢從支持和行走中解放出來(lái),這是起源和進(jìn)化具有決定意義的一步;工具的使用和制造,促進(jìn)了大腦的發(fā)達(dá).在群居性的勞動(dòng)和生活過(guò)程中,原始人類逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言,加強(qiáng)了彼此間的合作與交流,逐漸形成了社會(huì).

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