下列對(duì)細(xì)菌和真菌的菌落敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    細(xì)菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
  2. B.
    真菌的菌落比較大，呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀
  3. C.
    真菌的菌落有時(shí)還會(huì)呈現(xiàn)紅、褐等顏色
  4. D.
    細(xì)菌的菌落生長(zhǎng)速度比真菌的菌落生長(zhǎng)速度快
D
此題考查細(xì)菌的菌落特征和真菌的菌落特征。細(xì)菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍。真菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還能呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。從菌落的形態(tài)、大小和顏色可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?自貢模擬）請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究的問題：
（1）做“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，必需先制成玻片標(biāo)本，才能夠觀察，一般情況下，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中制成的玻片標(biāo)本叫做
臨時(shí)裝片
臨時(shí)裝片
．某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野的右上方有一個(gè)小氣泡，影響觀察，若想在最小范圍內(nèi)移動(dòng)載玻片，將氣泡移出視野，移動(dòng)載玻片的方向應(yīng)該是
左下方
左下方
．
（2）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不完全相同，一般情況下，用顯微鏡在植物細(xì)胞中能夠看到而在動(dòng)物細(xì)胞中看不到的結(jié)構(gòu)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
液泡
液泡
和
葉綠體
葉綠體

（3）對(duì)在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)，為了重點(diǎn)觀察菌落的形成，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
A．將兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（己經(jīng)高溫滅菌），編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)．
B．在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，打開1號(hào)培養(yǎng)血，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上封好；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，用無菌棉棒擦取手心后輕輕涂抹在培養(yǎng)基上，再蓋上封好．
C．在其他條件相同的情況下，將1號(hào)培養(yǎng)血放在常溫下（25℃）培養(yǎng)，2號(hào)培養(yǎng)皿放在低溫下（5℃）培養(yǎng)
D．觀察記錄培養(yǎng)皿中菌落形成的情況．
請(qǐng)回答：
①此實(shí)驗(yàn)中用無菌棉棒擦取手心，其目的是排除細(xì)菌和真菌來自
棉棒
棉棒
．
②此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的地方，并說說應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

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科目：初中生物 來源： 題型：

某興趣小組，對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部
第二部：取一只無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒正在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好，打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好．3號(hào)不作處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題；
（1）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照
．
（2）當(dāng)3號(hào)與1號(hào)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的變量是
是否接種細(xì)菌
是否接種細(xì)菌
．
（3）下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不是該實(shí)驗(yàn)探究的問題？
A
A
．
A、哪些環(huán)境中沒有細(xì)菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空氣中，哪個(gè)細(xì)菌和真菌多
C、手上有細(xì)菌和真菌嗎？
D、教室空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？
（4）嚴(yán)格講，對(duì)1號(hào)的操作是不正確的，因?yàn)榇蜷_1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時(shí)，
空氣中
空氣中
的細(xì)菌也會(huì)進(jìn)入，因此必須在無菌環(huán)境中操作．
（5）細(xì)菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、凡是對(duì)人類有害的細(xì)菌和真菌，都應(yīng)將其滅絕B、用白僵菌防治松毛蟲、玉米螟等農(nóng)業(yè)害蟲具有重要的環(huán)保意義C、芽孢是細(xì)菌用來繁殖的結(jié)構(gòu)D、野外采來的蘑菇可隨便食用

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科目：初中生物 來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（帶解析） 題型：探究題

（9分）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                         。
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：        （用字母和箭頭表示）。

A．培養(yǎng)B．接種
C．觀察D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
①設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是                ，它最適合與      號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是             。
②科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組        ，理由是
                                                          。
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細(xì)菌、真菌）的菌落。
（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：                                         
                                               。

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科目：初中生物 來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（解析版） 題型：探究題

（9分）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：

甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?

乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?

丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                          。

（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：         （用字母和箭頭表示）。

A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；

第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。

第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：

①設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是                 ，它最適合與       號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是              。

②科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組         ，理由是

                                                           。

（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是               （細(xì)菌、真菌）的菌落。

（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：                                         

                                                。

 

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