19．生物多樣性一般不包括（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性B．細(xì)胞多樣性C．遺傳多樣性D．物種多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等，因此，生物多樣性不包括細(xì)胞的多樣性．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中含有6條食物鏈
（2）在有如圖這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，除了圖示的生物外，還有非生物成分和分解者．
（3）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，這說(shuō)明了什么問(wèn)題能量在傳遞過(guò)程中沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)遞減．
（5）貓頭鷹與狐之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（6）影響兔子的生物因素是狼和草．
（7）此生態(tài)系中貓頭鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
（8）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量輸入、傳遞和散失的過(guò)程．
（9）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，他們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（10）生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)均屬于無(wú)機(jī)物的是（　�。�
A．糖和蛋白質(zhì)B．無(wú)機(jī)鹽和脂肪C．水和核酸D．水和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．自然界中的生物是多種多樣的，所以物種是不會(huì)消失的（判斷對(duì)錯(cuò)）×．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹(shù)種．南京中山植物園于20世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi)．經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖，現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群．這種對(duì)紅豆杉的保護(hù)措施屬于（　�。�
A．就地保護(hù)B．遷地保護(hù)C．人為保護(hù)D．美化環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的袁隆平爺爺，利用野生水稻經(jīng)過(guò)多次雜交培育新品種，他采用的研究方法主要是（　　）
A．觀察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．文獻(xiàn)法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．植物體的組織不包含（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)組織B．保護(hù)組織C．結(jié)締組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題．
材料一　我國(guó)具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，包括森林、灌叢、草原和稀樹(shù)草原、草甸、荒漠、高山凍原等．由于不同的氣候、土壤等條件，又進(jìn)一步分為各種亞類型約600種．如我國(guó)的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林；草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等．除此以外，我國(guó)海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全．
材料二　水稻叢矮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治．后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因．
材料三　位于我國(guó)大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥(niǎo)獸繁多、氣候宜人的地方，后來(lái)，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_(kāi)荒，改良農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，使得林中的鳥(niǎo)類和哺乳類大量減少．鳥(niǎo)類減少，各種農(nóng)林害蟲失去了天敵的控制，就大量繁殖起來(lái)，給農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害．
（1）材料一說(shuō)明了：我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性十分豐富．
（2）材料二說(shuō)明了：生物的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
（3）材料三說(shuō)明了：每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物相聯(lián)系．生物圈中生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)后者發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速生物種類多樣性和具有多樣性的喪失．保護(hù)生物多樣性的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)，屬于就地保護(hù)，除此之外還有遷地保護(hù)和法制教育管理等保護(hù)措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖甲、乙分別表示為某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發(fā)育情況分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲枝條具有頂端優(yōu)勢(shì)，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)枝較快發(fā)展
C．甲枝條更有利于植物的生長(zhǎng)，有利于開(kāi)花結(jié)果提高產(chǎn)量
D．乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用

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