下列生物中，不具有細胞結構的是


  1. A.
    衣藻
  2. B.
    煙草花葉病毒
  3. C.
    草履蟲
  4. D.
    酵母菌
B
本題考查的是病毒的結構特點，病毒是一種結構簡單的微生物。細胞是生物體結構和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細胞，病毒就不是由細胞構成的。衣藻、酵母菌、草履蟲等都具有細胞結構；煙草花葉病毒不具有細胞結構，只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。故選B
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?海南）在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條．
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化．
根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題．
（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成
對照
對照
作用．
（2）預測實驗結果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都
變渾濁或不變渾濁
變渾濁或不變渾濁
，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
預測二：如果試管
甲
甲
中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

煙臺臨黃海，近渤海．作為煙臺人，你對海洋魚類一定不會陌生．請你根據(jù)日常生活常識和所學的生物學知識，回答下列與魚類有關的問題．
（1）觀察魚缸中的魚，可以看到它的口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開和關閉，這是魚在進行什么生理活動？
呼吸
呼吸
．蝗蟲身體中與魚鰓功能相當?shù)慕Y構是
氣管
氣管
．
（2）俗話所說的“魚籽”、“魚面”屬于魚的什么系統(tǒng)？
生殖
生殖
．在繁殖季節(jié)，為了維持種族的生存，魚類要產(chǎn)生大量的卵，這屬于生物對環(huán)境的一種
適應
適應
．
（3）魚的心臟為一心房、一心室，具有一條循環(huán)路線，體溫不恒定．自然界中，有兩條循環(huán)路線，體溫恒定的脊椎動物類群有
鳥類、哺乳類
鳥類、哺乳類
．
（4）在黃海南部潛伏越冬的小黃魚，每年3月集結奔向山東半島．經(jīng)過山東石島、龍須島、長山列島入渤海產(chǎn)卵；直到秋季，才陸續(xù)離開渤海，南移回到黃海中心．從行為獲得的途徑看，小黃魚的這種行為屬于
先天性行為
先天性行為
行為；小黃魚的這種繁殖行為每年都發(fā)生在一段固定的時間里，故又稱為
節(jié)律
節(jié)律
行為．
（5）魚類在游泳時，靠
尾部
尾部
產(chǎn)生前進的動力，當我們用細線捆綁魚的胸鰭和腹鰭時，魚在水中的運動狀況是
身體發(fā)生側翻
身體發(fā)生側翻
．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（海南卷）生物（帶解析） 題型：探究題

在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：（6分）
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄。
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如右圖示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩。（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落。）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。
根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題。

（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
（2）預測實驗結果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都        ，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預測二：如果試管         中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（海南卷）生物（解析版） 題型：探究題

在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：（6分）

      材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。

      設計方案：

      步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）

      步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水。

      步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄。

      步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如右圖示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩。（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落。）

      步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。

      根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題。

      （1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成          作用。

      （2）預測實驗結果：

      預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都         ，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

      預測二：如果試管          中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

煙臺臨黃海，近渤海。作為煙臺人，你對海洋魚類一定不會陌生。請你根據(jù)日常生活常識和所學的生物學知識，回答下列與魚類有關的問題。

（1）觀察魚缸中的魚，可以看到它的口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開和關閉，這是魚在進行什么生理活動?___________�；认x身體中與魚鰓功能相當?shù)慕Y構是___________。

（2）俗話所說的“魚籽”、“魚面”屬于魚的什么系統(tǒng)？___________。在繁殖季節(jié)，為了維持種族的生存，魚類要產(chǎn)生大量的卵，這屬于生物對環(huán)境的一種___________。

（3）魚的心臟為一心房、一心室，具有一條循環(huán)路線，體溫不恒定。自然界中，有兩條循環(huán)路線，體溫恒定的脊椎動物類群有___________。

（4）在黃海南部潛伏越冬的小黃魚，每年3月集結奔向山東半島。經(jīng)過山東石島、龍須島、長山列島入渤海產(chǎn)卵；直到秋季，才陸續(xù)離開渤海，南移回到黃海中心。從行為獲得的途徑看，小黃魚的這種行為屬于___________行為；小黃魚的這種繁殖行為每年都發(fā)生在一段固定的時間里，故又稱為___________行為。

（5）魚類在游泳時，靠___________產(chǎn)生前進的動力，當我們用細線捆綁魚的胸鰭和腹鰭時，魚在水中的運動狀況是___________。

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