6.如圖一、圖二分別為葉片結(jié)構(gòu)和光合作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)A是二氧化碳,物質(zhì)C是氧氣,二者進(jìn)出葉片的通道是圖一中的[4]氣孔.
(2)葉片能進(jìn)行光合作用合成物質(zhì)D的主要結(jié)構(gòu)是圖一中的[2]葉肉細(xì)胞,原因是這些細(xì)胞中含有大量的葉綠體,也正是由于這一原因,葉片才會(huì)呈現(xiàn)出鮮艷的綠色.
(3)為證明光照是綠葉植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件,小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)操作:
A.選取一盆生長(zhǎng)比較旺盛的天竺葵,放在黑暗處一晝夜,讓葉片內(nèi)的淀粉消耗徹底;
B.用黑紙片把其中一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后放到陽(yáng)光下照射,幾小時(shí)后,摘下這片葉,去掉遮光的紙片;
C將該葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片內(nèi)含有的葉綠素溶解到酒精中;
D.用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液;
E.稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色有無(wú)變化.
最后應(yīng)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片未遮光的部分變藍(lán)色.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有:光照是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件;綠色植物合成的有機(jī)物是淀粉.

分析 光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧的過(guò)程.場(chǎng)所是葉綠體,條件是光.
圖中1上表皮,2葉肉,3下表皮,4氣孔,5葉脈.

解答 解:(1)由圖可知:物質(zhì)A二氧化碳進(jìn)入4氣孔,氣孔是蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”,光合作用的原料是二氧化碳和水.
(2)由圖可知:葉片制造的有機(jī)物沿篩管向下運(yùn)輸,物質(zhì)D是有機(jī)物,2葉肉細(xì)胞內(nèi)含葉綠體,是葉片能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的主要結(jié)構(gòu).
(3)光合作用不可缺少的條件是光,小明在用黑紙片把其中一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)前沒(méi)有進(jìn)行暗處理,葉中被遮蓋部分含有淀粉,因而不能證明光照時(shí)綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.應(yīng)該把天竺葵放到黑暗處一夜,目的讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底,防止影響實(shí)驗(yàn).
  酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).因此“摘下葉片取下黑紙片”,把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是“把葉綠素溶解到酒精中”.
  最后應(yīng)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,淀粉遇碘變藍(lán)色,葉片未遮光的部分變藍(lán)色,遮光的部分沒(méi)變藍(lán)色,結(jié)論:光照是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件;綠色植物合成的有機(jī)物是淀粉.
故答案為:(1)4氣孔;
(2)2葉肉;
(3)消耗徹底;葉綠素;變藍(lán)色;淀粉

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了知識(shí)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力、識(shí)圖作答、分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

16.只有糖類(lèi)能為人體提供能量.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.(一種多年生沉水植物)為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).

第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào).
第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液(注:碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳),在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水.
第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖.
第四步:將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3~4分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
試管試管中的液體條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片燈光照射有氣泡,葉片上浮
2蒸餾水+新鮮菹草葉片燈光照射無(wú)氣泡,葉片無(wú)上浮
3碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片黑暗無(wú)氣泡,葉片無(wú)上浮
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,作為對(duì)照的是1號(hào)試管.該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料
(2)1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是光照,該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要光照.
(3)在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)(個(gè))65351561
從表中數(shù)據(jù)可以看出,植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比.由此可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用越強(qiáng).因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.每年都有許多物種在地球上消失,保護(hù)生物多樣性刻不容緩,下列對(duì)保護(hù)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.建立禁獵區(qū)、遷地保護(hù)
C.多引進(jìn)外來(lái)物種D.頒布保護(hù)生物多樣性的法律法規(guī)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.將下列植物類(lèi)群與其相應(yīng)的特征用線連接起來(lái)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.有人做了如下實(shí)驗(yàn):將深色的和淺色的樺尺蠖分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于工業(yè)污染區(qū).一段時(shí)間后,將釋放的尺蠖盡量回收,統(tǒng)計(jì)數(shù)目,結(jié)果如表.
地區(qū)淺色樺尺蠖深色樺尺蠖
釋放數(shù)回收數(shù)釋放數(shù)回收數(shù)
工業(yè)污染區(qū)641615482
沒(méi)有污染的
非工業(yè)區(qū)
39315440619
(1)樺尺蠖的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,這種發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(2)如果嚴(yán)厲禁止污染,工廠的排煙量大大減少.請(qǐng)你預(yù)測(cè),淺色樺尺蠖數(shù)會(huì)增加.(增加或減少)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是人體尿液的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)①④⑤⑥結(jié)構(gòu)中流血液的是①⑥;含尿液的是⑤;含原尿的是④.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)①時(shí),除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,血液中的其他成分都能進(jìn)入腎小囊內(nèi),形成腎小囊內(nèi)液(原尿).
(3)尿液的形成包括①的過(guò)濾作用和⑤的重吸收作用.
(4)如果在集合管中檢測(cè)出血細(xì)胞和蛋白質(zhì),則最可能發(fā)生病變的位置是腎小球,如果某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍,發(fā)生病變的位置可能是腎小管.
(5)正常人的原尿與尿液相比,尿液中沒(méi)有的成分是葡萄糖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)如圖,回答問(wèn)題:
(1)從葉的結(jié)構(gòu)來(lái)看,物質(zhì)a、b是通過(guò)氣孔進(jìn)出葉片.
(2)若此圖表示光合作用過(guò)程,則a代表的物質(zhì)是二氧化碳,d代表的物質(zhì)是有機(jī)物,c物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自于蒸騰作用.
(3)若此圖表示呼吸作用過(guò)程,則a代表的物質(zhì)是氧氣,b代表的物質(zhì)是二氧化碳.
(4)若植物表現(xiàn)為生長(zhǎng)現(xiàn)象,則其光合作用過(guò)程大于呼吸作用過(guò)程(填“大于”“小于”或“等于”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是生活水中或潮濕環(huán)境中的無(wú)脊動(dòng)物,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)A是渦蟲(chóng),屬于扁形動(dòng)物,身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng),背腹扁平,有口無(wú)肛門(mén).
(2)B是水螅,身體呈輻射對(duì)稱(chēng),體表有刺細(xì)胞,有口無(wú)肛門(mén).
(3)C是蚯蚓,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的環(huán)節(jié)動(dòng)物(類(lèi)群).
(4)D是蛔蟲(chóng),屬于線形動(dòng)物,身體細(xì)長(zhǎng)呈圓柱形,體表有角質(zhì)層,有口有肛門(mén).
(5)E是河蚌,屬于軟體動(dòng)物,它的貝殼是由外套膜 分泌的物質(zhì)形成的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案