2．杜娟被人們稱為“鳥(niǎo)類的黑手黨”，它將自己的卵產(chǎn)到另一種小鳥(niǎo)的巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)．對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋，正確的是（　�。�
①先天性行為②學(xué)習(xí)行為③由遺傳物質(zhì)決定的④由環(huán)境因素決定的⑤繁殖行為⑥防御行為⑦取食行為．
A．①③⑤B．②③⑥C．①④⑤D．①③⑦

分析 （1）繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
（2）防御行為是指動(dòng)物為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．
（3）取食行為是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為．
（4）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（4）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：“小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)”，是動(dòng)物生來(lái)就有的，③由遺傳物質(zhì)決定的①先天性行為；是小鳥(niǎo)對(duì)后代的哺育，因此屬于⑤繁殖行為．對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋，正確的是①③⑤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物行為產(chǎn)生的途徑以及動(dòng)物行為的目的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道．為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）該同學(xué)提出的問(wèn)題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？
（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表
組別鎘濃度（mg/mL）生理鹽水用量24h死亡率
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率升高．說(shuō)明鎘含量越高，對(duì)人體的危害越大．
（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題
（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水．
（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同（填相同或不同）．
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)偶然性．
（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞，但鎘通過(guò)食物鏈最終不斷在人體內(nèi)富集，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于血紅蛋白特性的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合
B．在氧濃度低的地方容易與氧分離
C．在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合、在氧濃度低的地方容易與氧分離
D．在氧濃度高的地方容易與氧分離、在氧濃度低的地方容易與氧結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一：2015年10月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，通過(guò)對(duì)提取方法的改進(jìn)，首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分．她的發(fā)現(xiàn)，在全球范圍內(nèi)挽救了數(shù)以百萬(wàn)人的生命，在抗瘧疾新藥青蒿素的開(kāi)發(fā)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用．
材料二：瘧疾是由瘧原蟲(chóng)所致的蟲(chóng)媒傳染病．瘧疾流行于102個(gè)國(guó)家和地區(qū)，據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）估計(jì)，有20億人口居住在流行區(qū)，特別是在非洲、東南亞和中、南美洲的一些國(guó)家，惡性瘧死亡率極高．
材料三：2015年4月底，羅田縣出現(xiàn)了我省首例H7N9禽流感病毒侵染人事件．隨后，科研人員為有效控制疫情，作了如下的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．
實(shí)驗(yàn)2取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)．
（1）青蒿素是從黃蒿的莖葉中提取的．你認(rèn)為青蒿素最有可能存在于黃蒿莖葉細(xì)胞的液泡．
（2）瘧原蟲(chóng)是引起人患瘧疾的病原體．
（3）預(yù)防瘧疾措施有：環(huán)境方面如消滅按蚊，清除按蚊幼蟲(chóng)孳生場(chǎng)所及使用殺蟲(chóng)藥物；個(gè)人防護(hù)可應(yīng)用驅(qū)避劑或蚊帳等，避免被蚊蟲(chóng)叮咬．這些措施在瘧疾的預(yù)防中屬于切斷傳播途徑．
（4）從免疫獲得途徑上分，實(shí)驗(yàn)中B雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．
（5）為防治禽流感，一些同學(xué)自己購(gòu)買(mǎi)了板蘭根沖劑，其包裝袋上印有“OTC”字樣，這種藥屬于非處方（填“處方”或“非處方”）藥．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）使用圖1所示的鏡頭，觀察到的物像放大倍數(shù)是100倍．
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的碘液．
（3）該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的乙（填“甲”或“乙”）結(jié)構(gòu)相同．判斷依據(jù)是“甲”不具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．
（4）洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“冬蟲(chóng)夏草”是我國(guó)名貴的真菌藥物和高級(jí)補(bǔ)品，分布在我國(guó)青海、西藏、甘肅等地．蟲(chóng)草外表保持原來(lái)蟲(chóng)形，蟲(chóng)體頭部長(zhǎng)出一根棕色有柄的棒狀子座，形似一根野草，“冬蟲(chóng)夏草”的草及共生殖方式是（　�。�
A．植物、有性植物B．真菌、孢子生殖C．細(xì)菌、分裂生殖D．動(dòng)物、無(wú)性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀察右面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）花謝以后要結(jié)桃子，除了該圖表示的生理活動(dòng)外，還有一個(gè)重要的生理過(guò)程是受精，此圖表示的生殖方式為有性生殖
（2）圖中序號(hào)[1]和[2]所示結(jié)構(gòu)共同組成雄蕊
（3）我們平時(shí)所吃的桃子，其食用部分是由圖中的[3]發(fā)育而來(lái)的，而桃種子結(jié)構(gòu)的主要部分是由圖中[7]受精后發(fā)育而成
（4）我們常用嫁接的方式得到口感好的桃子，嫁接成活的關(guān)鍵是接穗和鉆木的形成層緊密結(jié)合
（5）桃花的花色有白花和紅花之分，假設(shè)該桃樹(shù)控制花色的基因組成為Rr（R為紅色，r為白色），請(qǐng)你判斷⊥[7]所攜帶的基因是R或r．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2015年，我國(guó)全面放開(kāi)二孩政策．下列有關(guān)生殖的說(shuō)法正確的是（　　）
A．試管嬰兒繁育方式屬于無(wú)性生殖
B．人的受精過(guò)程發(fā)生在女性的輸卵管里
C．頭胎生女孩的，二胎一定生男孩
D．胎兒與母體血型不同會(huì)發(fā)生凝血現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩內(nèi)不放綠色 植物，乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物，并置于陽(yáng)光下（如圖）．分析回答：

（1）兩玻璃罩中的小鼠，先死亡的應(yīng)是甲（填“甲”或“乙”），判斷的依據(jù)是綠色植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣，有利于小鼠的正常生命活動(dòng)．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述判斷，某同學(xué)迸行了如圖2的實(shí)驗(yàn)：將綠色植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小 時(shí)，用試管收集塑料袋中氣體后，再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)．預(yù)期結(jié)果：衛(wèi)生香會(huì)復(fù)燃．
（3）如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中，小鼠先死亡 的應(yīng)是乙．判斷依據(jù)是植物呼吸作用消耗氧氣．

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