17.顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具.右圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:(括號內(nèi)填備選答案的代號)
(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是B
A. 結(jié)構(gòu)11     B. 結(jié)構(gòu)12
(2)物鏡是指圖中的B 
A.結(jié)構(gòu)1  B.結(jié)構(gòu)4
(3)取顯微鏡時,右手握顯微鏡的部位應(yīng)是B
A.結(jié)構(gòu)10    B. 結(jié)構(gòu)13
(4)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時,所使用的目鏡是“10×”,物鏡是“40×”,則物像的放大倍數(shù)是D
A.10倍 B.40倍 C.50倍  D.400倍
(5)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到.請你幫助找出可能的原因(寫出一點即可):物鏡沒有轉(zhuǎn)換到位、光圈沒有調(diào)好、顯微鏡焦距沒調(diào)好、洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中等.

分析 如圖所示:1目鏡;2鏡筒;3轉(zhuǎn)換器;4物鏡;5載物臺;6通光孔;7遮光器;8壓片夾;9反光鏡;10鏡座;11粗準(zhǔn)焦螺旋;12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;13鏡臂;14鏡柱

解答 解:(1)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋是對焦用的,用于調(diào)整鏡筒的上升下降,以達(dá)到一個合適的位置來看清圖象,能較大范圍地升降鏡筒的是粗準(zhǔn)焦螺旋,能小范圍地升降鏡筒的是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使物象更加清晰.
(2)4物鏡,安裝在鏡筒的下端,觀察時靠近玻片標(biāo)本.
(3)顯微鏡的使用過程分為:取拿與安放、對光、觀察和整理四步.
取鏡和安放:①右手握住鏡臂,左手托住鏡座;②把顯微鏡放在實驗臺7厘米左右處,略偏左.安裝好目鏡和物鏡.
(4)顯微鏡成像的特點是倒立放大的像.放大倍數(shù)═目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),該顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)═10×40═400(倍).
(5))在使用顯微鏡時,反光鏡反射的光線依次通過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡才到達(dá)人眼的.目鏡和物鏡是安裝在鏡筒上的,因而鏡筒也要在這條直線上;只要“通光孔、目鏡和物鏡三點一線”.其次物體要放在視野的中央,正對通光孔,調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋找到清晰的物像.由上可知,某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到,可能的原因有:物鏡沒有轉(zhuǎn)換到位,物鏡沒有對準(zhǔn)通光孔、光圈沒有調(diào)好、顯微鏡焦距沒調(diào)好、洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中等.
故答案為:(1)B;
(2)B;
(3)B;
(4)D;
(5)物鏡沒有轉(zhuǎn)換到位、光圈沒有調(diào)好、顯微鏡焦距沒調(diào)好、洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中等(答出其中一點即可).

點評 解題的關(guān)鍵是掌握顯微鏡的使用方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.“龍生龍鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”、“一母生九仔,連母十個樣”,這體現(xiàn)的生物的特征是( 。
A.具有遺傳和變異的特性B.對外界刺激做出反應(yīng)
C.呼吸D.生長和繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺 兩部分.
(2)圖中①這個部位是唾液腺,其中能進(jìn)行物理性消化和化學(xué)性消化,這里的物理性消化具體是指牙齒的咀嚼、舌的攪拌,所以吃東西時要細(xì)嚼慢咽,有助于消化.
(3)進(jìn)去的蛋白質(zhì)首先在[10]胃內(nèi)開始消化.
(4)膽囊炎的病人,醫(yī)生提醒他少吃油膩的食物,其主要原因是[4]肝臟分泌的膽汁要經(jīng)膽囊輸送給小腸,從而促進(jìn)脂肪的乳化.
(5)圖中[13]小腸是消化吸收的主要場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.蚊子的幼蟲孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們設(shè)計了一個探究實驗來研究這個問題.試回答下列問題:
(1)提出問題:孑孓的生活需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):孑孓的生活需要空氣.
(3)實驗設(shè)計:
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水;
②如圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取 只孑孓放入乙燒杯中,不在每組各用一只孑孓的原因是用一只具有偶然性,采用平均值,可以減小實驗誤差;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;
⑤該對照實驗的變量是空氣.
(4)實驗結(jié)果:甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓正常.
(5)得出結(jié)論:孑孓的生活需要空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置,瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水,以下操作和現(xiàn)象正確的是( 。
A.向甲中吸氣,出現(xiàn)渾濁B.向乙中吸氣,出現(xiàn)渾濁
C.向甲中呼氣,出現(xiàn)渾濁D.向乙中呼氣,出現(xiàn)渾濁

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗,請回答下列問題:

(1)把盆栽的天竺葵黑暗處理一晝夜,其目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗.
(2)選擇一片葉子用黑紙部分遮光,這樣處理目的是形成對照實驗.
(3)將植物放在光下照射.再將葉片放酒精的燒杯中隔水加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色.
(4)滴加碘液后,葉片見光部分變藍(lán),因為它產(chǎn)生了淀粉.葉片遮光部分不會(填會或不會)變色.可見光是光合作用的必要條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.活細(xì)胞時刻都在進(jìn)行各仲各樣的生命活動,因此,細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量.細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出.葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)化器.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖中①②③④表示幾種不同的生物,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.它們都是單細(xì)胞生物
B.有細(xì)胞壁的是①④
C.有葉綠體的是②④,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是③
D.②④營自養(yǎng)生活,①③營異養(yǎng)生活

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如果一種生物缺乏適應(yīng)變化著的環(huán)境所需的變異,那么它會( 。
A.進(jìn)化到高等形式B.滅絕C.進(jìn)化到低等形式D.進(jìn)化到新種類

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同步練習(xí)冊答案