【題目】為下列結(jié)構(gòu)選擇相應(yīng)的功能。
細(xì)胞膜 葉綠體 線粒體 細(xì)胞核
A.細(xì)胞的控制中心 B.將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量
C.控制物質(zhì)進(jìn)出 D.將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

【答案】C；D；B；A
【解析】細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)，是遺傳信息庫(kù)；在線粒體中進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物釋放能量，產(chǎn)生動(dòng)力；細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
所以答案是：C；D；B；A


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”描述的是水溫升高，藻類植物在水中大量繁殖。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中標(biāo)號(hào)____________ 能利用光能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

（2）B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為_________________。

（3）能分解生物遺體的D主要是自然界中的哪些生物：_________________。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要的陽光以外，還需要______________等非生物條件(任舉一種即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物與仿生對(duì)應(yīng)關(guān)系的實(shí)例中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 螢火蟲---冷光 B. 蝙蝠---雷達(dá)

C. 長(zhǎng)頸鹿---吊車臂 D. 烏龜---薄殼建筑

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出多功能干細(xì)胞，利用多功能干細(xì)胞可形成新的功能細(xì)胞，下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖。（胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素），下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.過程a表示細(xì)胞分化過程

B.該技術(shù)為解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望

C.干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病

D.成年體細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞核重編程后，染色體復(fù)制翻倍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_____。

（2）A細(xì)胞通過_____形成B。在此過程中，_____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過_____形成C。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[___]_____。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】骨骼肌是由 和 組成，骨骼肌的生理功能是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】連線題：請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)材料和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的序號(hào)連起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中四種動(dòng)物均為北京市野生保護(hù)動(dòng)物。下列說法中正確的是（ ）。

A.背部都有脊柱B.都是體內(nèi)受精C.成體用肺呼吸D.體溫都不恒定

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同步練習(xí)冊(cè)答案