分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物(生產(chǎn)者)才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量.所以此生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者開始的.鷹進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自太陽能.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,體內(nèi)含能量越少,營養(yǎng)級越低,體內(nèi)含能量越多.因此在“草→鼠→蛇→鷹”中,能量從多的到少依次是草、鼠、蛇、鷹.圖二中能量由多到少依次是丁、丙、乙、甲.因此“若圖二表示的是草、鼠、蛇、鷹這條食物鏈中四種生物形成的能量金字塔”,則丁對應(yīng)的生物是草,甲對應(yīng)的是鷹.
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鷹.因此“若圖一中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
鷹以蛇為食物,兩者屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都以鼠為食物,兩者又是競爭關(guān)系.因此圖中蛇和鷹是捕食和競爭關(guān)系;鷹和狐是競爭關(guān)系,因此“若大量捕殺鷹”,狐的食物增多導(dǎo)致狐的數(shù)量短期內(nèi)將會增多.
(4)圖中草是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者,因此圖一中未表示出來的生物部分是分解者.此外,若要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括非生物部分.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;太陽能
(2)草;鷹
(3)鷹;捕食和競爭;增多
(4)分解者;非生物部分
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 首先制定調(diào)查方案 | |
B. | 記錄要客觀真實(shí) | |
C. | 選擇自己喜歡的動植物進(jìn)行觀察 | |
D. | 對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理、統(tǒng)計和分析 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用顯微鏡觀察蚯蚓 | |
B. | 選用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在 | |
C. | 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水 | |
D. | 在植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,將葉片直接放入沸水中進(jìn)行脫色處理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膈肌收縮、胸廓縮小 | B. | 膈肌收縮、胸廓擴(kuò)大 | ||
C. | 膈肌舒張、胸廓擴(kuò)大 | D. | 膈肌舒張、胸廓縮小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性 | B. | 遺傳多樣性 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 環(huán)境多樣性 |
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