【題目】病毒雖然個體很小、沒有細胞結構，但能獨立生活．　 　（判斷對錯）

【答案】錯

【解析】

試題病毒是一類結構十分簡單的微生物，它主要由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構．病毒是寄生在其它生物體的活細胞內，依靠吸取活細胞內的營養(yǎng)物質而生活的．一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．因此病毒雖然個體很小、沒有細胞結構，不能獨立生活．屬于題干的說法不正確．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些兒童常服鈣片，仍表現(xiàn)出缺鈣的癥狀，原因可能是

A. 缺乏維生素A B. 缺乏維生素C C. 缺乏維生素D D. 缺乏維生素B

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物葉片結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A的名稱是__________，其主要功能是____________________.

（2）B的名稱是__________，C的名稱是__________.

（3）如果把新鮮的菠菜葉片浸入70℃左右的熱水中，你會看到有氣泡從葉片表面逸出. 氣體逸出的部位是__________（填寫圖中的字母）.

（4）植物體通過控制__________，從而控制植物蒸騰作用的強弱。

（5）下圖所示的水循環(huán)中，①—③為具體的生理過程，其中表示蒸騰作用的是__________（填寫序號），蒸騰作用對植物體的__________（填寫序號）有促進作用，進而促進__________的水循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】終生生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸的動物是（　�。�

A. 草魚 B. 鯨 C. 鱷魚 D. 娃娃魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人聽到聲音需要以下結構的參與，請選出正確的順序:

①聽小骨 ②鼓膜 ③耳蝸內的聽覺感受器 ④外耳道 ⑤大腦皮層的聽覺中樞

A. ①②③④⑤ B. ④②①③⑤ C. ④①②③⑤ D. ④③①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項表示氧從外界進入肺泡的路線，正確的是（ ）

A. 鼻腔→氣管→肺泡 B. 鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡

C. 鼻腔→咽→氣管→支氣管→肺泡 D. 鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的個體發(fā)育過程正確的是（ ）

A．受精卵一蝌蚪一成蛙

B．受精卵一胚胎一幼蛙一成蛙

C．受精卵一胚胎一蝌蚪一成蛙

D．受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀科普短文，回答問題：

食肉的飲食習慣在人類的進化過程中，不僅促進了腦容量的顯著增加，還增強了人體對脂肪及蛋白質的處理能力，同時也大大改變了人類的消化系統(tǒng)。

植食性動物的小腸非常長，約為身體（軀干）長度的8～10倍，而且腸道壁多紋路皺褶，盤在腹中，可以減緩食物在腸道中的通過速度。肉食性動物，相對“簡短”，小腸長度大約只相當于身體長度的3倍，而且沒有很多皺褶。而我們人類的腸道長度是身高的4～5倍，介于草食性動物和肉食性動物之間。

食物的消化不僅僅需要消化道、消化腺，還需要腸道中的益生菌。不要小看這些腸道益生菌，人體中大約含有100億個益生菌，而人體細胞的數(shù)目才10億，如果把這些益生菌排成一行，可以繞地球2周。

這些益生菌可以幫助我們分解難以消化的食物。而且，在食肉的進程中，腸道細菌也在和我們協(xié)同進化。比如在歐洲、北美地區(qū)，有些細菌在人類腸道里已經(jīng)消失了，但在非洲一些以狩獵采集為生的部落中，人們體內仍有這些細菌�？茖W家從研究中發(fā)現(xiàn)，伴隨著進食熟食、飲食精細化程度的加深、抗生素等藥物的使用，人類腸道細菌種類已經(jīng)逐漸減少了。

（1）人體中最主要的消化器官是_____。在這里，脂肪被消化為_____和脂肪酸。

（2）從文章中可知，下列說法錯誤的是_____。

A.從肉類食物中獲取營養(yǎng)，促進了人類的進化。

B.羚羊的腸道與軀干長度的比例，應小于獅子腸道與軀干長度的比例。

C.腸道中存在有大量的益生菌，幫助我們消化食物。

D.世界上不同地區(qū)的人群中，腸道益生菌的種類不一樣。

（3）黑猩猩主要以植物塊莖、樹葉等為食，這些食物中富含植物粗纖維，需要纖維素酶進行消化分解�？茖W家們收集了黑猩猩和人類的腸液，測定了其中的纖維素酶、蛋白酶和脂肪酶的含量，結果如下圖所示。

從中可以看出，人類腸液中的纖維素酶含量____黑猩猩（填“多于”或“少于”），而蛋白質酶和脂肪酶的含量____黑猩猩（填“多于”或“少于”）。請你針對這一結果給出合理的解釋____、____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）孟德爾進行雜交實驗選用的實驗材料是玉米．（ ）

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