7.請閱讀下面所給的短文,聯(lián)系所學(xué)的生物學(xué)知識,分析并回答下列相關(guān)問題
我叫氧氣,一天,我隨同二氧化碳、氮氣等兄弟,利用主人吸氣的機會,來到主人的鼻腔叢林,開始了不平凡的旅行.我闖過幾道“關(guān)卡”后,終于乘上旅游快艇,順著一條紅色的河流來到了一個叫“細(xì)胞”的王國,在這個王國的某一間大房子里,為了滿足主人的需求,我發(fā)揮了最大的作用,但我也就此消失了.
(1)氧氣進入的“叢林”指的是鼻腔中的鼻毛.
(2)材料中氧氣乘坐的“旅游快艇”指的是紅細(xì)胞中的血紅蛋白,氧氣在肺泡處和組織處的氣體交換都是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的.
(3)氧氣發(fā)揮作用的“大房子”是指組織細(xì)胞的線粒體,在其中氧氣參與了呼吸作用,氧氣消耗時產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w,釋放了能量.

分析 (1)鼻內(nèi)的鼻毛、內(nèi)表面的黏膜以及黏膜內(nèi)的毛細(xì)血管能夠溫暖、清潔和濕潤空氣,對呼吸系統(tǒng)具有保護作用.
(2)人體的呼吸包括四個過程:肺的通氣;肺泡內(nèi)的氣體交換;氣體在血液中的運輸;組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換.
(3)呼吸作用是指在細(xì)胞內(nèi)的線粒體上氧化分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放能量的過程.

解答 解:(1)外界氣體進入呼吸系統(tǒng),首先進入鼻腔.鼻腔內(nèi)叢生鼻毛,有阻擋過濾灰塵等作用.因此氧氣進入的叢林指鼻腔中的鼻毛.
(2)氧氣在血液中主要靠紅細(xì)胞來運輸?shù)模鯕膺M入紅細(xì)胞,與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白,實現(xiàn)氧氣在血液中的運輸.因此文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是紅細(xì)胞.氣體擴散是氣體交換的動力,因此氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過氣體擴散實現(xiàn)的.
(3)呼吸作用的場所是線粒體,人體吸進的氧氣最終進入組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體上被消耗,氧化分解有機物,釋放能量,同時,產(chǎn)生二氧化碳和水.因此氧氣發(fā)揮作用的“大房子”指線粒體.
故答案為:(1)鼻毛
(2)血紅蛋白;氣體的擴散
(3)線粒體           呼吸作用       二氧化碳       能量

點評 解答此類題目點關(guān)鍵是理解熟記呼吸的全過程.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.81歲的東營老人趙元新人稱“東營迷”,他走遍我市三縣兩區(qū),將東營美食、美景編成數(shù)十首韻味風(fēng)趣、節(jié)奏明快的山東快書.且聽這一段:“東營美食千千萬,聽我慢慢對你言.廣饒驢肉史口雞,黃河刀魚堪稱奇”;河口蛤蜊孤島魚,大閘蟹來數(shù)第一海蜇頭小蝦皮,螞蚱醬香飄萬里…”
(1)以上提及的動物,按照體內(nèi)有無脊椎骨構(gòu)成的脊柱,可分成兩大類,其中,蛤蜊、大閘蟹、海蜇、嚇、螞蚱屬于無脊椎動物.
(2)與其他動物相比,海蜇結(jié)構(gòu)簡單,體壁僅由內(nèi)、外層細(xì)胞構(gòu)成,有口無肛門.
(3)蛤蜊、蝦、螞蚱體表都有堅硬的外殼,所不同的是蝦、螞蚱身體分部,足和觸角均分節(jié).
(4)刀魚生活在水中,用鰓呼吸;驢和雞生活在陸地上,用肺呼吸.
(5)刀魚和雞都是卵生,但雞能產(chǎn)具有堅硬外殼的大型卵,生殖完全脫離了水的限制,驢具有胎生哺乳的生殖發(fā)育特點,大大提高了后代的成活率.
(6)每年清明前后,成年黃河刀魚沿著黃河逆行回到它原來的出生地進行產(chǎn)卵,刀魚的這種行為是由遺傳因素決定的.

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18.下列骨骼肌附著在骨的模式圖正確的是( 。
A.B.
C.D.

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15.下列關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞形態(tài)多種多樣,結(jié)構(gòu)互不相同
B.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不含葉綠體
C.細(xì)胞壁只具有保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用
D.所有的植物細(xì)胞都具有中央大液泡

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2.用土豆上生出的芽繁殖后代的生殖方式屬于(  )
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12.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述,錯誤的是(  )
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C.細(xì)胞分裂與多細(xì)胞生物生長有關(guān)D.動植物細(xì)胞的分裂過程一樣

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19.下列做法中能促進植物呼吸作用的是( 。
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C.種植農(nóng)作物時進行松土D.貯藏水果的地窖通入二氧化碳

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16.鳥卵中含細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是( 。
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5.如圖是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時間,對校園及其周圍的生物進行細(xì)心觀察后進行的一次小組討論與交流,請結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題
(1)同學(xué)們認(rèn)為上述動物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無脊柱,將其分為兩大類:E和CDF
(2)小組討論中,陽陽同學(xué)認(rèn)為,圖A比圖B所示植物更高等,其原因之一是它們的繁殖方式不同,圖B所示植物用孢子進行繁殖,而圖A所示植物是用種子進行繁殖的.
(3)明明同學(xué)說,從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同,圖D所示動物,其幼體用鰓進行呼吸
(4)圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行雙重呼吸
(5)婧婧同學(xué)認(rèn)為圖E所示動物,其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長,所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象
(6)勇勇同學(xué)說,圖中F所示動物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類學(xué)上,兩者卻屬于同一類動物,其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有胎生哺乳的特點.

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