根據(jù)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、人在吸氣時(shí),膈肌舒張,膈頂部下降,使胸廓的上下徑增大B、當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí),通過(guò)腎小管的濾過(guò)作用和腎小球的重吸收作用,最終形成尿液C、有些人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)全身發(fā)癢等過(guò)敏反應(yīng),這種反應(yīng)與免疫無(wú)關(guān)D、始祖鳥(niǎo)化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的
分析:此題考查了吸氣過(guò)程、尿液的形成、免疫功能、始祖鳥(niǎo)化石的特點(diǎn),據(jù)此回答.
解答:解:A、吸氣時(shí),膈肌收縮,膈頂部下降,胸腔上下徑增大.肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右徑增大,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);
不符合題意;
B、當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí),通過(guò)腎小管的重吸收作用和腎小球的濾過(guò)作用,最終形成尿液,不符合題意;
C、免疫的功能包括自身穩(wěn)定(清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細(xì)胞)、防御感染(抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護(hù)人體健康)、免疫監(jiān)視(識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞),當(dāng)免疫功能異常時(shí)人體會(huì)發(fā)生疾;例如防御感染的功能過(guò)強(qiáng)時(shí),對(duì)進(jìn)入人體內(nèi)的某些藥物和食物會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng).不符合題意;
D、化石是證明生物進(jìn)化的最重要的證據(jù),鳥(niǎo)類(lèi)是由古代爬行動(dòng)物的一支進(jìn)化而來(lái)的.最早的鳥(niǎo)類(lèi)化石,就是世界聞名的始祖鳥(niǎo)化石.符合題意;
故選D
點(diǎn)評(píng):此題考查了多方面的知識(shí),需要學(xué)生熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

根據(jù)下列兩組材料回答問(wèn)題:
材料1:1 642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn).他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹(shù).栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8 kg.以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外,沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算:5年后,他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來(lái)只減少0.1 kg.于是他得出結(jié)論:柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水.
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同渡長(zhǎng)的光下照射,然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:
(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí),判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?
不確切,因?yàn)榱鴺?shù)重量的增加是由于光合作用制造的有機(jī)物的積累.
不確切,因?yàn)榱鴺?shù)重量的增加是由于光合作用制造的有機(jī)物的積累.

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg,其原因是
土壤中的無(wú)機(jī)鹽被柳樹(shù)吸收利用了
土壤中的無(wú)機(jī)鹽被柳樹(shù)吸收利用了

(3)請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在下面左側(cè)指定的方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論.

(4)CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如右圖.當(dāng)外界C02濃度處于A時(shí),植物葉片光合作用所吸收的C02量與
呼吸作用釋放的二氧化碳量
呼吸作用釋放的二氧化碳量
相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放C02應(yīng)控制在
C
C
(填圖中字母)濃度為宜.C
D看出光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度的增加而加強(qiáng),從光合作用所需條件來(lái)看,請(qǐng)你說(shuō)出其他主要限制因素;
光照強(qiáng)度、溫度等
光照強(qiáng)度、溫度等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?包頭)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷,下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

根據(jù)下列兩組材料回答問(wèn)題:
材料1:1 642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn).他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹(shù).栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8 kg.以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外,沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算:5年后,他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來(lái)只減少0.1 kg.于是他得出結(jié)論:柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水.
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同渡長(zhǎng)的光下照射,然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:
魔方格

(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí),判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?______
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg,其原因是______.
(3)請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在下面左側(cè)指定的方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論.

魔方格

(4)CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如右圖.當(dāng)外界C02濃度處于A時(shí),植物葉片光合作用所吸收的C02量與______相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放C02應(yīng)控制在______(填圖中字母)濃度為宜.C______D看出光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度的增加而加強(qiáng),從光合作用所需條件來(lái)看,請(qǐng)你說(shuō)出其他主要限制因素;______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2007年中考生物模擬試卷(7)(解析版) 題型:填空題

根據(jù)下列兩組材料回答問(wèn)題:
材料1:1 642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn).他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹(shù).栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8 kg.以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外,沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算:5年后,他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來(lái)只減少0.1 kg.于是他得出結(jié)論:柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水.
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同渡長(zhǎng)的光下照射,然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:
(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí),判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?   
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg,其原因是   
(3)請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在下面左側(cè)指定的方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論.

(4)CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如右圖.當(dāng)外界C02濃度處于A時(shí),植物葉片光合作用所吸收的C02量與    相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放C02應(yīng)控制在    (填圖中字母)濃度為宜.C    D看出光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度的增加而加強(qiáng),從光合作用所需條件來(lái)看,請(qǐng)你說(shuō)出其他主要限制因素;   

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