【題目】計(jì)劃免疫是預(yù)防人類傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段．當(dāng)人體注射疫苗后，體內(nèi)抗原、抗體含量會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，下列圖示中能正確表示這種變化的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解：在注射疫苗時(shí)體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體，抗體數(shù)量為0；注射疫苗一定時(shí)間后體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體數(shù)量才開始增多；當(dāng)抗體達(dá)到一定的數(shù)量時(shí)，抗體消滅抗原，導(dǎo)致抗原數(shù)量開始減少．因此圖示中能正確表示這種變化的是C．
故選：C
（1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．（3）疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體．當(dāng)人體注射疫苗時(shí)，會(huì)刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示中“大氣”主要指的是二氧化碳
B.圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)包括植物到動(dòng)物、動(dòng)植物到微生物、所有生物到無機(jī)環(huán)境
C.生理過程①③④均表示生物的呼吸作用
D.②對(duì)于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起著決定性的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中醫(yī)說的“望、聞、問、切”中的“切”，指的是號(hào)脈。“脈”是指 （ ）

A. 毛細(xì)血管 B. 經(jīng)絡(luò) C. 動(dòng)脈 D. 靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖．據(jù)圖回答：

（1）細(xì)嚼饅頭一會(huì)兒，感覺有點(diǎn)甜味，這是因?yàn)榭谇恢杏衃]分泌的消化液，分解了饅頭中的淀粉，產(chǎn)生了的緣故．
（2）[]既沒有消化功能又沒有吸收功能．
（3）某同學(xué)早餐喝了一袋牛奶，牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后的營(yíng)養(yǎng)成分是；只能對(duì)部分蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[] ．
（4）[]能吸收少量的水、無機(jī)鹽和部分維生素．
（5）人體內(nèi)最大的消化腺是[] ， 它分泌的消化液能促進(jìn)脂肪的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遇到巨大聲響時(shí)，為了保護(hù)耳膜，應(yīng)該迅速張開嘴巴并堵住雙耳． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是在搶救傷員時(shí)醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施．以下敘述不正確的是（　　）
A.①圖表示病人心跳、呼吸突然同時(shí)停止后救護(hù)者采取的急救方法
B.①圖在進(jìn)行急救前，應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通
C.②圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救
D.某人a處外出血時(shí)，血液鮮紅色，從傷口噴出，按②圖位置止血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列與家蠶發(fā)育過程相似的昆蟲是

①菜粉蝶

②蒼蠅

③蜜蜂

④螳螂

⑤螻蛄

⑥蟈蟈

A. ⑤⑥ B. ①③⑤ C. ①②③ D. ②④⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)均需要能量，體內(nèi)直接提供能量的是

A．糖類 B．蛋白質(zhì)

C．脂肪 D．ATP

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明學(xué)習(xí)了有關(guān)綠色植物的知識(shí)后，開始在家中培養(yǎng)蠶豆苗，請(qǐng)你根據(jù)小明的培養(yǎng)過程回答下列問題：

（1）小明將粒大飽滿的蠶豆種子種在花盆里，并提供適宜的萌發(fā)條件，則種子的將來發(fā)育蠶豆幼苗．
（2）圖1是種子萌發(fā)過程中有機(jī)物質(zhì)量變化曲線圖，BC段的變化是因?yàn)橛酌鐝腂點(diǎn)開始進(jìn)行了作用．
（3）小明將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩盆蠶豆植株放在黑暗處一晝夜后，分別置于甲、乙裝置內(nèi)并密封瓶口（如圖2），將甲裝置用黑紙盒罩住，然后將兩裝置放在光下照射8小時(shí)．
①打開瓶口，將兩根燃燒善一樣的蠟燭，分別放到甲、乙裝置內(nèi)．則觀察到甲裝置內(nèi)的蠟燭 ， 原因是 ．
②取出兩裝置中的葉片，分別進(jìn)行脫色、漂洗后滴加碘液，則裝置中的葉片變藍(lán)，原因是 ．
③將變藍(lán)的葉片制成臨時(shí)裝片（如圖3），發(fā)現(xiàn)有些細(xì)胞中有變成藍(lán)色的小顆粒，這些藍(lán)色的小顆粒是[]（填圖中結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）如3，小明將一片剛摘下的蠶豆葉片浸在盛有70℃左右的熱水的燒杯中，觀察到葉片表面會(huì)產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是從[]排出的．排出氣泡的結(jié)構(gòu)即是氣體交換的窗口，又是植物作用的門戶．

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