6.下面是某初級中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實驗步驟示意圖,請結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答:

(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小時的目的是把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完;
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組對照實驗,這組實驗的變量是光.
(3)在第④中把葉片放在酒精進(jìn)行水浴加熱的目的是溶解葉綠素.
(4)在步驟⑥中,滴加碘液的目的是為了檢驗光合作用制造的有機(jī)物是淀粉.

分析 1、綠葉在光下制造有機(jī)物實驗是中考的一個重要考點(diǎn),很多中考試題的實驗都是從這里改編而來的,常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象,因此,我們要弄清實驗的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說出每一步驟的目的.
2、該實驗的方法步驟①②③④⑤⑥⑦分別是暗處理→部分光照→光照、摘下葉片→酒精脫色→漂洗→滴加碘液→觀察顏色.

解答 解:(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照.此實驗中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用.
(3)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).
(4)向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗是否產(chǎn)生淀粉.
故答案為:
(1)把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完
(2)對照;光
(3)溶解葉綠素
(4)淀粉

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點(diǎn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列現(xiàn)象可以作為對應(yīng)假說(或?qū)W說)的證據(jù)的是( 。
①氣球的充氣膨大實驗:大爆炸宇宙論;
②我國的中華龍鳥化石:自然選擇學(xué)說;
③東非大裂谷的形成:板塊構(gòu)造學(xué)說;
④落在澳大利亞的一顆隕石中存在多種氨基酸和有機(jī)物:原始生命物質(zhì)來自外星球.
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.有酒窩(A)對無酒窩(a)為顯性.一對夫婦都有酒窩,生了一個無酒窩的兒子.那么這對夫婦的基因組成是( 。
A.AA,AaB.Aa,AaC.AA,aaD.aa,aa

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗示意圖,據(jù)圖回答以下問題:
(1)葉片經(jīng)酒精處理后,向葉片滴加碘液,未被遮光的部分變藍(lán).
(2)這個實驗說明:綠葉只有在光下才能進(jìn)行光合作用,制造淀粉.
(3)綠色植物通過光合作用,為其他生物提供食物來源.
(4)寫出光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.在下列培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾,再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)果如下表,請據(jù)表回答:
培養(yǎng)皿(組別)
場所陽光下陽光下黑暗中陽光下
溫度(℃)2323235
紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕
發(fā)芽率90%090%0
(1)探究“光照對種子萌發(fā)是否有影響”,可選用甲、丙構(gòu)成對照實驗.
(2)培養(yǎng)皿放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子,其目的是減少誤差.
(3)甲與丙均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期.
(4)若向各組加入適量的營養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長最好的是甲組,幼苗是由種子的胚發(fā)育而來.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某同學(xué)為探究饅頭在口腔中的變化,進(jìn)行了如下實驗.
①取新鮮的饅頭,切成大小相同的兩小塊,分別用刀細(xì)細(xì)的切碎、拌勻.②將饅頭碎屑A與2毫升清水放入1號試管中充分?jǐn)嚢,將饅頭碎屑B與2毫升唾液放入2試管中充分?jǐn)嚢瑁ㄈ鐖D);

③把兩支試管一起放入37℃左右的溫水中.
④10分鐘后,同時取出兩支試管,各滴2滴碘液,搖勻.
(1)觀察試管中的顏色變化,可以看到2試管不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用.
(2)1號試管在試驗中起到的是對照作用.
(3)實驗中37℃左右的水溫模擬了人體中的口腔溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.為探究綠色植物的生理活動,某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟:
①按如圖連接好實驗裝置,關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜.
②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸).
③打開閥門①,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開橡皮塞,用帶火星的木條檢測.
④打開閥門②,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測.
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化.
請分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是:使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)步驟③木條能復(fù)燃,則該氣體是氧氣,請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.
(3)步驟④中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來自植物的呼吸作用(填生理活動).
(4)步驟⑤中,若只有A葉片變藍(lán)色,則結(jié)論是光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
(5)將B葉片外的黑色塑料袋改為透明塑料袋后,試管中的石灰水沒有變渾濁,原因是光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.
(6)實驗過程中,在塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了很多小水珠,這些水珠主要是通過植物的蒸騰作用產(chǎn)生的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.菜豆是本地的一種蔬菜作物,根據(jù)圖示,回答問題.

(1)圖示中[Ⅰ]是由圖甲中的[3]發(fā)育而來.
(2)[②]在光照下進(jìn)行的主要生理活動的原料,一種由葉片的[④]進(jìn)入,還有一種主要由[A]吸收,這種生理活動在[K]中進(jìn)行.
(3)圖中甲是菜豆的種子,1、2、3、4都是由受精卵發(fā)育而來.
(4)大棚生產(chǎn)時,人們采用施用農(nóng)家肥的辦法,既增加了土壤肥力,還增加了氣肥.農(nóng)家肥施后要經(jīng)過的重要變化是提高土壤肥力,又提高了棚內(nèi)CO2的濃度.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對如圖曲線的分析,不合理的是( 。
A.若y表示肺泡的容積,則ab曲線表示吸氣過程
B.若y表示某溫室二氧化碳濃度,則b點(diǎn)表示凌晨時分
C.若y表示人體血液中氧氣含量的變化,則bd段表示的是血液流過肺泡處毛細(xì)血管
D.若y表示某一封閉草原系統(tǒng)(食物鏈:草→兔→狼),若大量捕殺狼群,則可以用abc段表示在最初一段時間內(nèi)兔的數(shù)量變化

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