【題目】如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)時(shí)減少兩骨之間摩擦的是【 】_________ ;
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)用力過(guò)猛,常會(huì)造成【 】_________從【 】_____________中脫落出來(lái)的脫臼現(xiàn)象。
(3)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中既靈活又牢固,與其牢固性有關(guān)的是【 】__________及其周?chē)捻g帶。其靈活作用的是【 】_________內(nèi)的滑液和【 4 】______________。
(4)骨的運(yùn)動(dòng)要靠__________牽拉,當(dāng)它受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著骨繞______活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力作用。
【答案】 4關(guān)節(jié)軟骨 3關(guān)節(jié)頭 5關(guān)節(jié)窩 1關(guān)節(jié)囊 2關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)軟骨 肌肉 關(guān)節(jié)
【解析】試題分析:關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用,圖中1關(guān)節(jié)囊,2關(guān)節(jié)腔,3關(guān)節(jié)頭,4關(guān)節(jié)軟骨,5關(guān)節(jié)窩,6關(guān)節(jié)面。
(1)4關(guān)節(jié)軟骨在運(yùn)動(dòng)時(shí)減少兩骨之間摩擦,1關(guān)節(jié)囊為結(jié)締組織,致密堅(jiān)韌,把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的,有加固作用,使關(guān)節(jié)牢固;
(2)3關(guān)節(jié)頭從5關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)的脫臼現(xiàn)象,是由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng),因用力過(guò)猛或不慎摔倒所致。
(3)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中既靈活又牢固,與其牢固性有關(guān)的是1關(guān)節(jié)囊及其周?chē)捻g帶;與其靈活性有關(guān)的是2關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和4關(guān)節(jié)軟骨。
(4)骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉;當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原則是( )
A.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都相同 B.所有變量都不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都不同 D.所有變量都相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出____________。
(3)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行________處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)。
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式:__________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中唯一的一條食物鏈可表示為④→①→②→③
B.②和③是捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
C.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
D.該生態(tài)系統(tǒng)中只有一條食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是
A. 甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣
B. 乙--驗(yàn)證蒸騰作用散失水分
C. 丙--驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 丁--驗(yàn)證呼吸作用釋放能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了減少粗糙洞穴對(duì)蚯蚓身體的摩擦,某同學(xué)給蚯蚓的體表涂上了一層凡士林油膏,其結(jié)果是蚯蚓將會(huì)( )
A.運(yùn)動(dòng)加快 B.運(yùn)動(dòng)變慢 C.不動(dòng) D.死亡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工肺也叫體外膜肺,是可以代替肺完成相應(yīng)功能的生命支持系統(tǒng)(見(jiàn)下圖)。以下分析不正確的是 ( )
A. 隔離膜相當(dāng)于肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B. 隔離膜應(yīng)只允許氧氣、二氧化碳等氣體通過(guò)
C. 增加隔離膜面積能提高氣體交換效率
D. 血液流經(jīng)人工肺后,含氧量降低
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物細(xì)胞中被稱(chēng)為能量轉(zhuǎn)換器的是下列的( )
A. 細(xì)胞質(zhì)、液泡 B. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
C. 線(xiàn)粒體、葉綠體 D. 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物社會(huì)行為的特征不包括( 。
A. 群體內(nèi)部成員之間分工合作
B. 群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活
C. 有的群體中還形成等級(jí)
D. 群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流
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