13．家蠶的個體發(fā)育過程依次是（　�。�
A．卵、幼蟲、成蟲B．幼蟲、蛹、成蟲C．卵、幼蟲、蛹、成蟲D．卵、蛹、幼蟲、成蟲

分析 昆蟲的發(fā)育過程分為不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育兩種，其中不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵→幼蟲→成蟲三個時期，而完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，據(jù)此答題．

解答 解：家蠶發(fā)育過程包括：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育．
故選：C

點評 昆蟲的發(fā)育過程是近幾年中常考的知識，注意分析掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列疾病，不屬于傳染病的是（　　）
A．肺結(jié)核B．病毒性肝炎C．蛔蟲病D．先天性心臟病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．各類食品的貯存都要考慮其保存方法，食品保存的原理是（　　）
A．把食品密封
B．把食品煮熟、高溫消毒
C．把食品內(nèi)的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長繁殖
D．把食品放到冰箱內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于建立自然保護區(qū)意義的是（　�。�
A．保護珍稀動植物資源B．保護代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng)
C．為了在保護區(qū)內(nèi)創(chuàng)造新物種D．保護動物棲息地

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列科學家對動物行為的研究中，所用方法不同于其他三位的是（　　）
A．弗里斯用顏色卡片進行簡單的實驗，證明了蜜蜂能分辨不同的顏色
B．廷伯根利用模型進行銀鷗幼雛求食行為的研究
C．勞倫茲利用自己的身體進行小野雁學習行為的研究
D．法布爾數(shù)十年如一日，在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察動物的各種行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)相比是比較脆弱的，其原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的（　�。�
①生態(tài)平衡穩(wěn)定性強      ②生態(tài)系統(tǒng)組成單一       ③生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復雜
④生態(tài)平衡穩(wěn)定性差      ⑤動植物種類繁多         ⑥生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單．
A．①②③B．②④⑥C．③⑤⑥D．①⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．腎蕨是我縣分布較廣，特別在田間地頭的背陰處，它的生殖細胞是（　�。�
A．精子B．卵細胞C．孢子D．種子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．實驗探究
夏季的一天，小明的媽媽將一塊肉放在窗臺上，忘了放進冰箱．第二天，小明拿起肉時，發(fā)現(xiàn)上面有一些白色會蠕動的小蟲子，趕快去問媽媽這是怎么回事？媽媽說：“壞了壞了，肉生蛆了．”小明百思不得其解，肉怎么會自己生蛆呢？老師講過蛆應(yīng)該是蒼蠅生的呀！于是，他把這件事告訴了老師，老師就讓小明組織一些同學對這個問題進行探究．
（1）小明提出的問題是肉為什么會生蛆？（或蛆是哪來的？）
（2）請你幫助小明做一個假設(shè)蛆是肉生的（或蛆是蒼蠅生的；蛆是自己長出來的等）
（3）我們來一起幫助小明設(shè)計這個實驗吧
A．小明從新找來兩塊鮮肉，煮了一遍．
B．把兩塊放在兩個碗里，一塊用紗布蓋上，一塊沒蓋，都放在了媽媽曾經(jīng)放過的地方
C．經(jīng)過兩天，小明對兩塊肉進行了觀察．
（4）預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果
如果兩個碗里都有蛆出現(xiàn)了，則說明肉真的能自己生蛆．如果蓋紗布的碗里沒有蛆，不蓋紗布的碗里有蛆，則說明肉自己不能生蛆．
（5）根據(jù)我們所學的知識，你認為哪一種結(jié)果是可能的？第二種
（6）根據(jù)你的生活常識，夏季我們應(yīng)該如何保存肉呢？放入冰箱中冷凍起來
（7）小明對兩塊鮮肉煮一遍有什么意義？防止肉上面有蟲卵，影響實驗結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于人類對微生物的利用，對應(yīng)有誤的是（　�。�
A．醋酸菌--制作泡菜B．酵母菌--制作面包
C．乳酸菌--制作酸奶D．青霉菌--生產(chǎn)青霉素

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同步練習冊答案