3．下列關(guān)于食物鏈與食物網(wǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．食物鏈和食物網(wǎng)是各種生物之間通過(guò)捕食與被捕食的關(guān)系而形成的
B．構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)物一定是植食動(dòng)物
C．植物和動(dòng)物都是組成食物鏈和食物網(wǎng)不可缺少的成員
D．食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間相互依賴、相互制約的關(guān)系

分析 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．

解答 解：A、食物鏈和食物網(wǎng)是各種生物之間通過(guò)捕食與被捕食的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，A正確；
B、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，由生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物→各級(jí)肉食性動(dòng)物，B錯(cuò)誤；
C、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系．所以植物和動(dòng)物都是組成食物鏈和食物網(wǎng)不可缺少的成員，C正確；
D、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)，所以，食物鏈和食物網(wǎng)中的生物彼此之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)中生物之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中沒有成形細(xì)胞核的是（　�。�
A．酵母菌B．青霉菌C．結(jié)核桿菌D．草履蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）同學(xué)們認(rèn)為上述動(dòng)物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無(wú)脊柱，將其分為兩大類：E和CDF．
（2）小組討論中，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖．
（3）明明同學(xué)說(shuō)，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用鰓進(jìn)行呼吸；成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．
（4）青青同學(xué)認(rèn)為圖E所示動(dòng)物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象．
（5）真真同學(xué)說(shuō)，圖B所示生物和圖C所示生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有很大的不同，圖C生物缺少圖B生物細(xì)胞中細(xì)胞壁、葉綠體、液泡結(jié)構(gòu)．
（6）圓圓說(shuō)圖C所示動(dòng)物，前肢變?yōu)橐恚w表被羽毛，能更好完成飛行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等動(dòng)物具有的共同特征是（　　）
A．都有翅B．都有三對(duì)足
C．都生活在陸地上D．身體和附肢都分節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．動(dòng)物是多種多樣的，根據(jù)體內(nèi)有無(wú)由脊椎骨組成的脊柱，動(dòng)物可以分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小麗在探究“土壤的潮濕程度對(duì)蚯蚓生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，變量是（　�。�
A．有無(wú)光B．有無(wú)土壤C．有無(wú)食物D．土壤的潮濕程度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．生活中，大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科的蔬菜葉上，�？吹皆S多菜青蟲．在學(xué)習(xí)了”動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”后，同學(xué)們對(duì)菜青蟲取食十字花科植物是不是先天行為產(chǎn)生了不同的見解，為了弄清這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們決定就此做一次探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)：
你提出的問(wèn)題是：菜青蟲取食十字花科植物是先天行為還是學(xué)習(xí)行為？
（1）你做出的假設(shè)是菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
（2）尋找有菜青蟲卵的葉片，然后將菜青蟲的卵做隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離飼   養(yǎng)的目的是排除菜青蟲學(xué)習(xí)的可能性．
準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等），十字花科植物的葉片和其他植物的葉片要放在同一水平線上，然后看看菜青蟲更趨向于到哪里去取食．在這一步驟中 實(shí)驗(yàn)變量是是否是十字花科植物葉片
（3）用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的兩片葉，在大小、形狀、顏色等方面的要求都相同原因是避免其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．
（4）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是菜青蟲更趨向于十字花科的植物，那么由此現(xiàn)象，你可以 得出的結(jié)論是：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是簡(jiǎn)化的森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分還應(yīng)該包括的成分是分解者．
（3）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

13．落葉是植物排泄的途徑．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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