分析 (1)呼吸系統(tǒng)包括:鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺.
(2)保衛(wèi)人體的有三道防線:皮膚和粘膜是第一道防線;殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是第二道防線;免疫器官和免疫細(xì)胞是第三道防線.第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御作用,屬于特異性免疫;而第三道防線是人出生后產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,屬于特異性免疫.
解答 解:(1)、呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成,是氣體進(jìn)入肺的通道.打噴嚏時(shí),肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò):肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻.
(2)、皮膚和黏膜屬于人體的第一道防線,能清掃和阻擋異物、殺菌等作用,此功能是針對(duì)所有的病原體,屬于非特異性免疫.
(3)流感病人是能散播病原體的人,因此流感病人是傳染源.流感屬于呼吸道傳染病,其傳播途徑是空氣和飛沫,因此打噴嚏時(shí),我們應(yīng)該捂住口鼻或朝向沒(méi)人的方向等,切斷傳播途徑.
(4)流感是呼吸道傳染病,預(yù)防感冒的措施:讓患病的同學(xué)回家治療,開(kāi)窗通風(fēng),對(duì)空氣和室內(nèi)消毒,注射疫苗等.
故答案為:
(1)氣管
(2)第一道 非特異性免疫
(3)流感病人 用紙或者手絹捂住口鼻或朝向沒(méi)人的方向等.
(4)讓患病的同學(xué)回家治療,開(kāi)窗通風(fēng),對(duì)空氣和室內(nèi)消毒,注射疫苗等.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確呼吸道的組成,免疫和傳染病有關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中的a是由甲圖中的3發(fā)育成的 | |
B. | 圖乙中的b是由甲圖中的1發(fā)育成的 | |
C. | 圖乙中的c是由甲圖中的2發(fā)育成的 | |
D. | “萬(wàn)條垂下綠絲絳”這句詩(shī)所說(shuō)的“綠絲絳”是由圖甲發(fā)育來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是:①→③→⑤→④→② | |
B. | 只要此結(jié)構(gòu)完整必然出現(xiàn)反射活動(dòng),因?yàn)樗欠瓷浠顒?dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 人在睡著時(shí),一旦有蚊子叮咬也會(huì)拍打,這是由脊髓控制完成的簡(jiǎn)單的反射 | |
D. | 情緒激動(dòng)時(shí),在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,腎上腺素通過(guò)血液循環(huán)也參與了調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在這條食物鏈中,草屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 無(wú)論在哪條食物鏈中,蛙都屬于次級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 在這條食物鏈中,鷹是五級(jí)消費(fèi)者 | |
D. | 在這條食物鏈中,蛙既是消費(fèi)者又是生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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