分析 (1)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化.
(2)由圖可知:甲圖是綠色開花植物,乙圖中①是表皮細(xì)胞、②是保衛(wèi)細(xì)胞、③是氣孔,圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則B地區(qū)的降水量最大,則C地區(qū)的降水量最。
解答 解:(1)有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.圖甲的綠色植物的種子繁殖經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,屬于有性生殖.
(2)圖乙中標(biāo)號②保衛(wèi)細(xì)胞形成的氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.它的奇妙之處在于能夠自動的開閉.氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),氣孔就張開;反之,保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí),氣孔就關(guān)閉.從圖中可以看出圖②兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞膨脹而張開,表示氣孔張開,說明保衛(wèi)細(xì)胞含水量較多.
(3)③是氣孔,氣孔是由一對半月形的②保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動開閉,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,水分充足的環(huán)境氣孔數(shù)量較多,在降水量少的地區(qū),植物為了防止蒸騰加快,氣孔會減少,以適應(yīng)環(huán)境,這是長期自然選擇的結(jié)果.由圖知,同一植物生活在B地區(qū)的時(shí)氣孔的數(shù)量最多,說明在B地區(qū)時(shí)的蒸騰作用旺盛,則B地區(qū)的降水量最大,其次是D、A、C.
(4)圖乙中標(biāo)號①所示細(xì)胞為表皮細(xì)胞,起保護(hù)作用,圖乙中標(biāo)號②所示的保衛(wèi)細(xì)胞,內(nèi)含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)有性
(2)多
(3)BDAC
(4)保護(hù);②
點(diǎn)評 【點(diǎn)評】要加強(qiáng)對光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解,這是考試的一個(gè)重點(diǎn).牢固掌握基礎(chǔ)知識,注意知識的綜合運(yùn)用,平時(shí)多做有關(guān)的題目練習(xí).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
分組 | A組 | B組 |
材料 | 梨子一個(gè) | 梨子一個(gè) |
實(shí)驗(yàn)處理 | 不作處理 | 用牙簽將梨子果皮戳個(gè)小孔 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 五天后沒有腐敗 | 五天后從戳有小孔的地方向四周開始腐敗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類起源于類人猿 | |
B. | 精子與卵細(xì)胞是在子宮內(nèi)完成受精的 | |
C. | 人類的生殖和發(fā)育沒有擺脫水域環(huán)境 | |
D. | 受精卵的形成標(biāo)志新生命開始 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)簡單但能獨(dú)立生活 | |
B. | 由蛋白質(zhì)外殼和核酸兩部分組成 | |
C. | 是一類比細(xì)菌小得多的單細(xì)胞生物 | |
D. | 紫外線照射或100℃以上高溫等措施均不能殺死該病毒 |
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