【題目】下圖為小明同學(xué)在顯微鏡下觀(guān)察到的人口腔上皮細(xì)胞和某種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出使得細(xì)胞有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境的是[  ]____。

(2)表示人口腔上皮細(xì)胞的是___圖。

(3)能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的是[ ]____。

(4)“山楂酸,蜜桃甜”主要是因?yàn)槠渌岬摹⑻鸬闹捍嬖谟趫D中[ ]____中。

(5)細(xì)胞的控制中心是[ ]___里面具有遺傳物質(zhì)_______

(6)圖中[2]對(duì)細(xì)胞的作用是________。

(7)如果小明同學(xué)在觀(guān)察兩種細(xì)胞時(shí),采用的物鏡是16×,目鏡是10×,那么此時(shí)看到的物像比實(shí)際放大了____倍。

【答案】5 細(xì)胞膜 6 葉綠體 1液泡 3 細(xì)胞核 DNA 保護(hù) 支持 160倍

【解析】

由圖可知:1液泡,2細(xì)胞壁,3細(xì)胞核,4細(xì)胞質(zhì),5細(xì)胞膜,6葉綠體。

(1)5細(xì)胞膜是一種選擇性的滲透膜,具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

(2)乙圖具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡結(jié)構(gòu),由此可知,乙圖為植物細(xì)胞圖;甲圖不具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡結(jié)構(gòu),甲圖為人的口腔上皮細(xì)胞圖。

(3)植物細(xì)胞的綠色部分有葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體圖中6能將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

(4)液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),“山楂酸,蜜桃甜”主要是因?yàn)槠渌岬、甜的汁液存在于圖中1液泡。

(5)3細(xì)胞核里面具有遺傳物質(zhì)DNA,是細(xì)胞的控制中心。

(6)2細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。。

(7)顯微鏡放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積,如果目鏡上標(biāo)有16×,物鏡上標(biāo)有10×,則顯微鏡的放大倍數(shù)等于16×10=160倍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為________。

(2)若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是_____。請(qǐng)寫(xiě)出該食物網(wǎng)中老鷹獲得能量最多的一條食物鏈______________。兔進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自______。

(3)若圖一所示草原生態(tài)系統(tǒng)受到某有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,圖二中的丙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_____。該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)遭到破壞,而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有____________能力。

(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是______,D的作用是將_________分解成___________,在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是_________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程(進(jìn)化樹(shù)),圖乙為長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥后某害蟲(chóng)數(shù)量的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲的進(jìn)化樹(shù)的樹(shù)根A處表示________,它生活在原始海洋中.

(2)圖中C表示________

(3)從進(jìn)化樹(shù)可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:生活環(huán)境由水生到陸生,結(jié)構(gòu)由________.分類(lèi)地位由低等到高等的規(guī)律,不斷進(jìn)化和發(fā)展的.

(4)圖乙中在使用農(nóng)藥的前5年,害蟲(chóng)數(shù)量急劇下降的原因是_______

(5)10年后害蟲(chóng)數(shù)量又大量增加說(shuō)明害蟲(chóng)中有少量個(gè)體具有抗藥性,______對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了選擇,有抗藥性的個(gè)體存活下來(lái)并大量繁殖,導(dǎo)致害蟲(chóng)數(shù)量增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生命起源過(guò)程中,所需要的能源可能是

A. 地?zé)?/span>

B. 核裂變

C. 火山爆發(fā)

D. 高溫、雷電、紫外線(xiàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛(ài)寶寶的神奇過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. ①、②、③表示細(xì)胞分裂,④表示細(xì)胞分化

B. 大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成

C. 人體的唾液腺主要由圖中的結(jié)締組織構(gòu)成

D. 細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體消化道和呼吸道的共同通道是( 。
A.口腔
B.咽
C.喉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;

③向四個(gè)瓶中放入大小相同、生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條;

④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

生態(tài)瓶編號(hào)

A

B

C

D

瓶中小魚(yú)生存時(shí)間/d

3

11

25

2

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,河泥中的細(xì)菌等微生物屬于________,它們通過(guò)分解有機(jī)物參與____________。

(2)D裝置中,小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是___________________________________________________________

(3)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻通過(guò)____________為小魚(yú)提供________

(4)該實(shí)驗(yàn)探究了______________________對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),下列流程圖中錯(cuò)誤的是

A. 水分從土壤中進(jìn)入植物體再散失出去的過(guò)程是:土壤→根毛→根部導(dǎo)管→莖部導(dǎo)管→葉脈中導(dǎo)管→葉肉→氣孔→大氣

B. 某同學(xué)吃西瓜時(shí),將一粒西瓜子咽了下去,西瓜子的“旅行路線(xiàn)”是:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

C. 各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道中被消化的先后順序是:淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)

D. 胚胎發(fā)育的過(guò)程:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“生物圈Ⅱ號(hào)”的失敗說(shuō)明了什么?你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生物圈?

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