溫度 | 泥土情況 | ||
1號(hào)吊蘭花盆 | 加入1條蚯蚓 | 20 | 保持濕潤(rùn) |
2號(hào)吊蘭花盆 | 不含蚯蚓 | 20 | 保持濕潤(rùn) |
A. | 偶然誤差大,實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確 | B. | 溫度應(yīng)設(shè)為22攝氏度 | ||
C. | 變量不唯一 | D. | 泥土應(yīng)保持干燥 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:用1條蚯蚓做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,誤差大(如采集的蚯蚓生病或受處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等),不足以說(shuō)明問(wèn)題.因此所用蚯蚓的數(shù)量要多.所以,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題是“偶然誤差大,實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確”.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.探究實(shí)驗(yàn)中為了避免產(chǎn)生誤差,常采用多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算平均值的方法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
位置 | 數(shù)量 | 泥土 | 光線(xiàn) | 溫度 |
紙盒左半側(cè) | 10只 | 濕土 | 明亮 | 20℃ |
紙盒左半側(cè) | 10只 | 濕土 | 明亮 | 30℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 85% | B. | 90% | C. | 80% | D. | 95% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球表面100米范圍內(nèi) | B. | 海面以下100米的范圍內(nèi) | ||
C. | 地表以下500千米處 | D. | 高山的巖石上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺通氣量增加 | B. | 肺通氣量減少 | C. | 肺泡通氣量減少 | D. | 肺泡通氣量增加 | ||||
E. | 肺通氣能力增加 |
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