【題目】與青春期第二性征的發(fā)育直接有關(guān)的物質(zhì)是（ ）
A.前列腺
B.睪丸和卵巢
C.精子和卵子
D.雄性激素和雌性激素

【答案】D
【解析】性發(fā)育和性成熟是青春期的重要特征，男性的睪丸和女性的卵巢能產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素，睪丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn)，如男孩出現(xiàn)喉結(jié)、腋毛、陰毛以及聲音變粗等，女孩乳房增大，脂肪積累增多，身體豐滿，臀部變圓等。

故答案為：D。

促性腺激素由垂體分泌，作用于性腺，促進(jìn)性腺合成并分泌相應(yīng)的性激素，從而激發(fā)和維持相應(yīng)的第二性征出現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】早春播種時(shí)，采用“地膜覆蓋”可以提早出苗是因?yàn)椋ā　。?/span>
A.種子萌發(fā)需要遮光
B.避免了害蟲的破壞
C.阻擋了鳥類取食種子
D.保溫、保濕，有利于萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于縮手反射的敘述， 錯(cuò)誤的是（ ）
A.屬于非條件反射
B.神經(jīng)中樞位于脊髓
C.需要大腦的參與
D.必須通過(guò)完整的反射弧來(lái)完成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】女性兩側(cè)輸卵管結(jié)扎，生理上表現(xiàn)為(　　)
A.產(chǎn)生卵細(xì)胞，第二性征不變
B.不產(chǎn)生卵細(xì)胞，第二性征不變
C.產(chǎn)生卵細(xì)胞，懷孕
D.不產(chǎn)生卵細(xì)胞，不懷孕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）呼吸系統(tǒng)是由________和________組成的

（2）呼吸道不僅是氣體進(jìn)出肺的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體變得_______、______和清潔，減少對(duì)肺的不良刺激。

（3）圖中為氣體和食物的共同通道的是[ ]________。如果我們?cè)诔燥垥r(shí)大聲說(shuō)笑，__________會(huì)來(lái)不及蓋住喉口，使食物進(jìn)入④_________，引起劇烈咳嗽。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有利于提高我國(guó)人口素質(zhì)的措施是：( )
A.晚婚
B.晚育
C.少生
D.優(yōu)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為____、____、____三部分，它的體表有____，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止____。

（2）B生活在水中，它的呼吸器官是____，它的胸鰭和腹鰭的功能是____，控制前進(jìn)方向的是____，前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自____。

（3）上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是____；屬于恒溫動(dòng)物的有____。（填字母）

（4）D是一種珍稀動(dòng)物，其身體呈____型，其有一種獨(dú)特的呼吸方式——____。

（5）E的毛有____作用；其牙齒有____和____之分，與其食性相適應(yīng)，E與D相比，在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序應(yīng)當(dāng)是（ ）
A.鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺
B.鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺
C.鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺
D.鼻、喉、咽、支氣管、氣管、肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，并回答問(wèn)題：

（1）圖_______（填“甲”或“乙）所示動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為。圖甲所示美國(guó)紅雀的行為有局限性，具體表現(xiàn)在______________________。

（2）美國(guó)紅雀有_____輔助肺呼吸。黑猩猩的生殖發(fā)育具有______ 、 ____________________的特點(diǎn)，提高了后代的成活率。

（3）我國(guó)是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，圖中所示動(dòng)物的類群種數(shù)都位于世界前列，這直接體現(xiàn)了______________多樣性。

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