分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),…;
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 (1)、(2)食物鏈?zhǔn)侵赶M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃和被吃的關(guān)系,此題主要考查食物鏈的書寫方法.按照攝食順序排列各種生物,典型的食物鏈通常是從生產(chǎn)者開始,經(jīng)草食動(dòng)物,再到肉食動(dòng)物,終點(diǎn)則是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí).草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食蟲鳥、昆蟲、貓頭鷹、兔、鼠和蛇等生物,①貓頭鷹捕食鼠、食蟲鳥和蛇;②昆蟲、兔和鼠以植物為食;③蛇以兔和鼠為食; ④食蟲鳥以昆蟲為食,根據(jù)它們之間的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭來(lái)連接,所以圖中共有4條食物鏈:
①草→鼠→蛇→貓頭鷹;②草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹;③草→鼠→貓頭鷹;④草→兔→蛇→貓頭鷹.
(3)在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的各成分間是相互聯(lián)系、相互依存的,因?yàn)槠渲心吵煞值淖兓,往往?huì)引起其他成分發(fā)生相應(yīng)的變化,甚至引起整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的變化.
用網(wǎng)把草地罩起來(lái)后,破壞了食物鏈,鳥飛不進(jìn)去,蟲沒(méi)有了天敵鳥的控制大量繁殖,吃光了草的葉子,影響了草的光合作用,因此草長(zhǎng)得并不好.
故答案為:(1)①草→鼠→蛇→貓頭鷹;②草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹;③草→鼠→貓頭鷹;④草→兔→蛇→貓頭鷹;
(2)4;
(3)破壞了食物鏈,鳥飛不進(jìn)去,蟲沒(méi)有了天敵鳥的控制大量繁殖,吃光了草的葉子,影響了草的光合作用,因此草長(zhǎng)得并不好.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 紅細(xì)胞 | C. | 肝細(xì)胞 | D. | 淋巴細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),其中的染色體是由蛋白質(zhì)和基因組成的 | |
B. | 線粒體與細(xì)胞的呼吸作用有關(guān) | |
C. | 植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡 | |
D. | 動(dòng)、植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、和線粒體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 振動(dòng)水面使魚多活動(dòng),多食餌料 | |
B. | 拍打水面讓魚躲過(guò)中午高溫襲擊 | |
C. | 振動(dòng)水面和空氣,增加水中的含氧量 | |
D. | 讓魚群向四面散開,充分利用水體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物對(duì)蒼耳不會(huì)產(chǎn)生作用 | B. | 動(dòng)物破壞了蒼耳 | ||
C. | 動(dòng)物幫助蒼耳傳播種子、果實(shí) | D. | 以上三項(xiàng)都不正確 |
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