Question

5．某生物小組同學(xué)探究“酸雨對(duì)生物的影響”的過程如下：
（1）要研究的問題：酸雨對(duì)生物有影響嗎？．
（2）作出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有影響．
（3）制定方案：
①在一個(gè)花盆里播下5粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用pH試紙測(cè)定它的pH值，使pH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
A．請(qǐng)回答：A．該小組同學(xué)“要研究的問題”是酸雨對(duì)生物有影響嗎？
B．該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足的地方嗎？如果有，請(qǐng)指出并幫助他們改正．沒有設(shè)置對(duì)照，大豆種子數(shù)量過少．

Answer 1

分析 酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和鹽酸等．酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成．

解答 解：（1）要研究的問題：酸雨對(duì)生物有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有影響．
（3）制定方案：
①在一個(gè)花盆里播下5粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用pH試紙測(cè)定它的pH值，使pH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足的地方：沒有設(shè)置對(duì)照，大豆種子數(shù)量過少．
通過上述探實(shí)驗(yàn)，你對(duì)酸雨的認(rèn)識(shí)或看法：酸雨不但對(duì)環(huán)境會(huì)造成影響，而且還會(huì)對(duì)生物造成影響
故答案為：（1）酸雨對(duì)生物有影響嗎？
（3）酸雨對(duì)生物有影響
A、酸雨對(duì)生物有影響嗎？
B、沒有設(shè)置對(duì)照，大豆種子數(shù)量過少（答案合理即可）

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．