7.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成.
(2)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹.
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草.
(5)該食物網(wǎng)和分解者一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)圖中食物鏈有草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成.
(2)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹.
(3)鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少.圖中草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草.
(5)食物網(wǎng)包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,因此該食物網(wǎng)和分解者一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分.
故答案為:(1)4條  
(2)草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
(3)競(jìng)爭(zhēng)  
(4)草     
(5)分解者

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖中所示是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)圖示請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌(圖中沒(méi)有標(biāo)出)則是分解者,草、兔,狐,鷹,蛇,鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,沒(méi)有標(biāo)注的陽(yáng)光空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分;
(2)圖中有5條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹,鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)自于草,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各生物獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的方式,請(qǐng)你推測(cè)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草;
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會(huì)先增加后減少.
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.節(jié)肢動(dòng)物的共同特征是( 。
A.身體分為頭、胸、腹三部分
B.體表有外骨骼
C.頭部有觸角、口器、單眼、復(fù)眼等取食和感覺(jué)器官
D.都有三對(duì)足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是讓葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射.用黑紙片遮光的目的是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片.
(4)脫色:把葉片放入盛有的小燒杯中,加熱,使葉片中的葉綠素溶解,葉片變成黃白色.
(5)漂洗、染色:用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
(6)觀(guān)察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀(guān)察葉片顏色發(fā)生了什么變化.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán),見(jiàn)光部分變藍(lán).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(7)見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉.
(8)寫(xiě)出光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某植物的染色體數(shù)是24,其大孢子母細(xì)胞發(fā)生了減數(shù)分裂,所形成的細(xì)胞有三個(gè)退化,一個(gè)細(xì)胞發(fā)生三次有絲分裂,共形成幾個(gè)細(xì)胞?其細(xì)胞中各含有多少條染色體( 。
A.4個(gè)細(xì)胞各含有12條染色體B.4個(gè)細(xì)胞各含有24條染色體
C.8個(gè)細(xì)胞各含有12條染色體D.8個(gè)細(xì)胞各含有24條染色體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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17.肺泡中的氧氣進(jìn)入周?chē)?xì)血管的血液中,至少通過(guò)的細(xì)胞膜層數(shù)是( 。
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