組別 | ||||
處理方式 | 在餐巾紙上均放入生命活力正常的種子20粒 | |||
灑少量清水,使餐巾紙濕潤 | 不灑水 | 倒入較多的水淹沒種子 | 灑少量清水,使餐巾紙濕潤 | |
均擰緊瓶蓋 | ||||
25℃ | 4℃ | |||
有光 | ||||
預(yù)期現(xiàn)象 | 萌發(fā) | 不萌發(fā) |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),種子不在休眠期.
(2)在探究實驗中,起對照作用的實驗,應(yīng)該只有一變量不同而其余量都相同,也就是變量的惟一性.在本實驗中根據(jù)表格信息可知:甲號瓶和乙號瓶相比只有水分不同,因此變量是水分;甲號瓶和丙號瓶相比只有空氣不同,因此變量是空氣;甲號瓶和丁號瓶相比只有溫度不同,因此變量是溫度.
解答 解:(1)對照組是變量沒有改變且條件適宜的一組,因此該探究實驗中以上四個實驗裝置,可以作為對照組的是甲組,乙、丙、丁是實驗組.
(2)甲號瓶灑少量清水,使餐巾紙濕潤,乙號瓶不灑水,相比只有水分不同,因此變量是水分.
(3)甲號瓶內(nèi)灑少量的清水,有空氣,種子萌發(fā)了,而丙號瓶倒入過量的水,水淹沒種子無空氣不萌發(fā),甲號瓶和丙號瓶的變量是空氣,說明空氣是種子萌發(fā)的必需的外界條件.
(4)乙、丁兩瓶不能作為一組對照實驗,因有兩各條件不同,一個是水分,另一個是溫度,不能保持變量唯一.
(5)要探究光對種子萌發(fā)的影響,就要以光為變量設(shè)置對照實驗,除光照條件不同外,其它條件都要相同;因此還需要設(shè)置戊瓶,將戊瓶放置在的黑暗的環(huán)境中,其他條件與甲瓶相同,觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.結(jié)果分析:如果戊瓶中的種子能萌發(fā),則說明種子萌發(fā)不需要光.
故答案為:
(1)甲;
(2)水分;
(3)丙;
(4)變量不唯一(或有兩個變量);
(5)甲;種子萌發(fā)不需要光(或光對種子萌發(fā)沒有影響)
點評 關(guān)鍵是探究實驗變量的唯一性以及種子萌發(fā)的外界條件.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壓條 | B. | 嫁接 | C. | 扦插 | D. | 播種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈 | |
B. | 該圖示生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
C. | 如果鷹的數(shù)量突然大量減少,則短時間內(nèi)草的數(shù)量會減少 | |
D. | 若此生態(tài)系統(tǒng)受汞污染,一段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物鷹 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以通過鼻粘膜感受氣味的刺激 | |
B. | 鼻腔是氣體進出肺的唯一門戶 | |
C. | 鼻腔可過濾、濕潤和溫暖吸入的氣體 | |
D. | 鼻腔可以多吸入氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲 的幼蟲(跳蝻)和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上相似,只是個體較小,生殖器官發(fā)育不成熟,屬于不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 青蛙進行的是有性生殖、體內(nèi)受精、卵生、水中發(fā)育、變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 能進行無性生殖的植物,不能產(chǎn)生生殖細胞 | |
D. | 所有生物的生命都始于受精卵 |
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