(2009?萊蕪)實驗中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進行了測定.其結(jié)果見下表:

      <ol id="6luw9"></ol>
      生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對含量
      A 鲇魚 小魚 78
      B 河蚌 水蚤、小球藻 25
      C 小球藻 / 3
      D 小魚 水蚤 10
      E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
      (2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?
      鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累
      鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累

      (3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會導(dǎo)致
      水體富營養(yǎng)化
      水體富營養(yǎng)化
      ,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
      (4)研究表明,甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?
      盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
      盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
      分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及食物鏈、食物網(wǎng)、有害物質(zhì)沿著食物鏈而積累、赤潮、含汞的電池的危害及處理辦法等內(nèi)容,逐一分析解答.
      解答:解:(1)、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營養(yǎng)級越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).據(jù)此、結(jié)合表中內(nèi)容,可以推斷5種生物之間的關(guān)系:
      (2)、由上題可知,汞等有毒物質(zhì)能沿食物鏈進行積累,營養(yǎng)級越高生物,體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多,在上題的食物網(wǎng)中,鲇魚的營養(yǎng)級最高,有毒物質(zhì)最多.
      (3)、如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,形成赤潮現(xiàn)象,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
      (4)、汞等有毒物質(zhì)不易分解,在生物體內(nèi)無法排出,只能積累,因此我們盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理.防止汞等有毒物質(zhì)通過食物鏈進入人等生物的體內(nèi).
      故答案為:(1)
      (2)鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累
      (3)水體富營養(yǎng)化
      (4)盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,分類回收處理等.(只要意思正確即可得分)
      點評:此題涉及的知識面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實,才能靈活解答本題.
      練習(xí)冊系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)選取生長正常的牽�;ㄟM行如下圖所示的光合作用實驗:
      ①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
      ②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍.
      請分析回答下列問題:
      (1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
      將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
      將葉片中原有的淀粉消耗殆盡

      (2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
      植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
      植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

      (3)通過本實驗可以得出一些有關(guān)綠色植物進行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明;比較葉片乙和丙,可以說明
      光合作用需要光和二氧化碳
      光合作用需要光和二氧化碳

      (4)根據(jù)以上實驗所得結(jié)論,對溫室里的農(nóng)作物采取
      增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
      增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
      等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.
      (5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的
      碳-氧平衡
      碳-氧平衡
      起重要作用.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)圖中為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示過程.請回答:

      (1)食物所含的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①直接進行過程②的有機物是
      維生素
      維生素

      (2)在觀察活體材料時,發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細胞單行通過,那么,該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點是
      數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細胞構(gòu)成,血液流速慢
      數(shù)量大,分布廣,內(nèi)徑小,只允許紅細胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細胞構(gòu)成,血液流速慢

      (3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是
      由靜脈血變成動脈血
      由靜脈血變成動脈血
      .物質(zhì)B進入乙細胞后的作用是
      參與有機物的氧化分解
      參與有機物的氧化分解

      (4)除A外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過
      腎小球的濾過作用
      腎小球的濾過作用
      腎小管的重吸收作用
      腎小管的重吸收作用
      兩個重要的生理過程形成尿液.
      (5)如果C為葡萄糖,在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
      胰島素
      胰島素
      分泌不足.
      (6)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進行,有賴于
      神經(jīng)和激素
      神經(jīng)和激素
      的調(diào)節(jié)作用.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?萊蕪)為驗證果實表皮的保護作用,某生物實驗小組利用蘋果做了如下實驗:
      ①取3個干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號,把三個完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中-個蘋果放人l號袋內(nèi),密封(.精校).
      ②另取一個腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個蘋果表面劃動,但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號袋內(nèi),密封.
      用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復(fù)三次
      用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復(fù)三次
      ,裝入3號袋內(nèi),密封.
      ④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請完成下列問題:
      (1)請將步驟③補充完整.
      (2)實驗中能形成對照實驗的是
      1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)
      1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)

      (3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
      蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
      蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
      .請設(shè)計一個實驗記錄表格.
      (4)若實驗現(xiàn)象為1號和2號袋內(nèi)蘋果不腐爛,而3號袋內(nèi)蘋果腐爛,可以得出的結(jié)論是
      果實表皮有保護作用
      果實表皮有保護作用

      (5)以上結(jié)論是否可靠?
      不可靠(否)
      不可靠(否)
      ,原因是
      蘋果數(shù)量太少,實驗存在偶然性
      蘋果數(shù)量太少,實驗存在偶然性

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)2009年5月10日,我國大陸第一例甲型H1N1流感病例在四川被確診.國家流感中心利用患者的血液標(biāo)本,于2009年5月17日成功分離出我國內(nèi)地第一株甲型H1N1流感病毒,為該病毒傳播機制研究、疫苗研制等相關(guān)工作提供了基礎(chǔ).
      (1)對甲型H1N1流感的病人及疑似病人進行隔離治療,對密切接觸者進行定場所醫(yī)學(xué)觀察,這些措施屬于預(yù)防傳染病中的
      控制傳染源
      控制傳染源

      (2)疫苗是毒性弱化或滅毒的病原體,從免疫學(xué)角度講,它屬于
      抗原
      抗原
      物質(zhì),能引起機體產(chǎn)生
      抗體
      抗體

      (3)若甲型H1N1流感疫苗研制成功,要先進行動物實驗才能進入臨床實驗.以下是科學(xué)家為檢測某種疫苗的效能進行的動物實驗,請補充完整.
      ①實驗步驟:
      a.將生理狀態(tài)基本相同的健康動物分成對照組和實驗組,每組若干只.
      b.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;
      實驗組的處理:接種
      含疫苗的接種物
      含疫苗的接種物
      ,一段時間后再接種病毒.
      c.統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率.
      ②實驗結(jié)果預(yù)測:
      若該疫苗具有較好效能,則實驗組比對照組發(fā)病率

      ③實驗拓展:
      若想確定該疫苗的最有效濃度,應(yīng)對此實驗做的改進是:增加實驗組數(shù)量,不同實驗組動物需接種
      不同濃度
      不同濃度
      的疫苗.

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      同步練習(xí)冊答案
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