【題目】如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程,①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. ①②過程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B. 過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目減半

C. 過程的結(jié)果是形成了不同的組織

D. a、b兩種細(xì)胞中,染色體數(shù)目相同

【答案】B

【解析】

1)細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞。

2)細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織。

A、①②過程,細(xì)胞體積增大,細(xì)胞數(shù)目增多,分別表示了細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂,A正確;

B、細(xì)胞分裂的過程,染色體先進(jìn)行自我復(fù)制,然后分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。B錯(cuò)誤;

C、是細(xì)胞分化的過程,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織。C正確;

D、細(xì)胞在成長(zhǎng)、分裂形成新細(xì)胞的過程中,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的,D正確。

故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中是我們學(xué)過的五種動(dòng)物,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)生物A的體表有堅(jiān)硬的____,能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。

(2)生物B的呼吸器官是_____,身體呈梭形,有利于減小在水中游泳時(shí)的阻力。

(3)生物C生活在水中和潮濕的陸地,用_______呼吸,兼用_______呼吸。

(4)生物D的前肢變成_______,骨中空,內(nèi)充氣體,它特有的呼吸方式是__________,能保證飛行時(shí)氧氣的充足供應(yīng)。

(5)生物E在生殖發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是______________ 保證了E比其他生物的后代有較高的成活率,______是這類動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)。

(6)圖中屬于恒溫動(dòng)物的有___________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體部分血液循環(huán)模式圖,阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu),下列說法正確的是:

A.在器官1處,吸氣時(shí)靜脈血才能變成動(dòng)脈血,呼氣時(shí)動(dòng)脈血才能變成靜脈血

B.在血管6處的血液中,含氧少,含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富

C.血管3處與2處相比較,血液含氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、含尿素等廢物均少,含二氧化碳多

D.往血管5處注射藥物前,應(yīng)該在7處扎膠皮管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物細(xì)胞中含有的重要物質(zhì)是(

A.分子比較小,一般不含碳的水、無機(jī)鹽和氧等無機(jī)物

B.分子比較大,一般含有碳的糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)物

C.分子比較小,一般含有碳的水、無機(jī)鹽、氧、糖類等物質(zhì)

D.不含碳的水,無機(jī)鹽、氧等無機(jī)物和含有碳的糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于青春期發(fā)育特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 身高突增 B. 出現(xiàn)第二性征

C. 性意識(shí)開始萌動(dòng) D. 女生進(jìn)入青春期的平均年齡比男生晚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,實(shí)線箭頭表示血液流動(dòng)方向,虛線箭頭表示氣體運(yùn)動(dòng)方向,據(jù)圖回答下列問題.

(1)在心臟的四個(gè)腔中,⑥代表右心室,③代表_____

(2)圖中②指的是_____,⑧指的是主動(dòng)脈.

(3)血液由⑥射出,流經(jīng)①、②至③的循環(huán)途徑叫_____,血液由④射出,流經(jīng)⑧至⑤的循環(huán)途徑叫_____

(4)圖中A處進(jìn)行著_____之間的氣體交換,結(jié)果血液由_____.B處進(jìn)行著_____之間的氣體交換,結(jié)果血液由_____

(5)某紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)至A處時(shí),其中的血紅蛋白與氧結(jié)合.請(qǐng)你寫出該氧分子到達(dá)B處組織細(xì)胞的途徑(用序號(hào)、字母和箭頭表示) A→_______________→⑦→⑧→B.

(6)人體消化吸收的主要場(chǎng)所是小腸,小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過怎樣的途徑到達(dá)A處毛細(xì)血管?(用序號(hào)、字母、箭頭、文字表示).小腸→肝臟→⑩→_______________→A.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】吸煙有害健康,戒煙難是因?yàn)槲鼰熣邔?duì)煙焦油中的尼古丁等產(chǎn)生依賴.研究發(fā)現(xiàn),煙焦油對(duì)渦蟲神經(jīng)系統(tǒng)的影響與人相似.某科研小組將渦蟲作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,研究煙焦油濃度變化對(duì)其移動(dòng)速度的影響,實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①挑選體長(zhǎng)相近的渦蟲40只,平均分成甲、乙兩組,分別放入濃度為0.03mgmL﹣1、0.05mgmL﹣1的煙焦油溶液中處理12小時(shí),使渦蟲對(duì)所處濃度的煙焦油產(chǎn)生依賴.

②將甲組渦蟲隨機(jī)分成A、B兩組,每組10只,分別置于濃度0.03mgmL﹣1、0.OlmgmL﹣1的煙焦油溶液中. 將乙組渦蟲隨機(jī)分成C、D兩組,每組10只,分別置于濃度0.05mgmL﹣1、0.03mgmL﹣1的煙焦油溶液中.

③測(cè)定每組渦蟲的移動(dòng)速度,取平均值,結(jié)果如圖所示:

研究人員在一定濃度范圍內(nèi)又做了多組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致.回答下列問題:

(1)A組和B組是一組________實(shí)驗(yàn),變量是________

(2)測(cè)定每組渦蟲的移動(dòng)速度后,取平均值的目的是________

(3)比較A組和B組,C組和D組,渦蟲對(duì)煙焦油產(chǎn)生依賴的表現(xiàn)相似,即________

(4)由于對(duì)不同濃度煙焦油產(chǎn)生依賴,D組和________組渦蟲在同一濃度煙焦油溶液中移動(dòng)速度不同.

(5)青少年應(yīng)當(dāng)拒絕吸煙.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)談?wù)勂渲械牡览?/span>________

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【題目】菏澤環(huán)城公園是市民休閑游玩的好地方,圖1表示學(xué)校興趣小組在調(diào)查該公園后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖2表示1中某食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)相對(duì)含量。請(qǐng)回答下列問題

1)環(huán)城公園植被茂盛,夏季濕度較高、溫度較低、空氣清新。這體現(xiàn)的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是_____。這也體現(xiàn)了生物多樣性的_____使用價(jià)值。

2)夏季雨后,聽取蛙聲一片。青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____

3)鳥兒在林間穿梭鳴叫。鳥類特有的呼吸方式是_____

4)蜘蛛在灌木叢中辛勤織網(wǎng)。根據(jù)行為獲得的途徑分類,蜘蛛織網(wǎng)屬于_____

5)若圖1表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的成分是_____。

6)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最少的生物是_____。

7)圖2中的乙對(duì)應(yīng)圖1中的生物是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖(注:①~③表示物質(zhì))。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在消化道內(nèi),蛋白質(zhì)消化的起始部位是_____,其最終被分解為①_____

(2)圖中的②是_____,肺泡與血液之間的氣體交換是通過_____作用實(shí)現(xiàn)的。

(3)物質(zhì)②進(jìn)入血液后,通過_____(填血管名稱)進(jìn)入心臟。

(4)血液流經(jīng)腎小球時(shí),經(jīng)過_____作用形成④(原尿),④通過_____的重吸收作用形成⑥(尿液)。⑥與④相比較,⑥中不含有_____

(5)物質(zhì)②進(jìn)入血液后,最終到達(dá)_____被利用。

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