11．圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖，此時(shí)模擬的是（　�。�
A．呼氣B．吸氣C．吸氣或呼氣D．無法確定

分析 呼吸肌的收縮和舒張而造成胸腔有規(guī)律的擴(kuò)大與縮小，叫呼吸運(yùn)動(dòng)，包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程；呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了肺的通氣，即肺內(nèi)氣體與外界氣體進(jìn)行交換；

解答 解：吸氣時(shí)：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)（膈肌頂部下降）→胸廓擴(kuò)大、胸腔容積增大→肺擴(kuò)張→外界大氣壓力大于肺內(nèi)氣壓→外界氣體進(jìn)入肺；呼氣時(shí)：肋間外肌、膈肌舒張→肋骨下降，膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺借彈性回縮→導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大→肺內(nèi)氣體排出肺．因此，圖中膈肌頂部回升，圖表示呼氣過程．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 吸氣和呼氣的實(shí)現(xiàn)，都是由于呼吸肌的收縮和舒張?jiān)斐煞蝺?nèi)與外界存在氣壓差．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實(shí)驗(yàn)，回答問題．
操作說明：先捏緊甲管，松開乙管，向乙內(nèi)呼氣，再捏緊乙管，松開甲管，吸氣，重復(fù)3-4次．
氣體成分大氣中的含量（%）呼出氣體中的含量（%）
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9
（1）從表中數(shù)據(jù)可知：呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的少．
（2）按如圖裝置及操作說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于舒張狀態(tài)．
（3）實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣，通入乙瓶的是呼出的氣體．
實(shí)驗(yàn)分析：呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細(xì)胞中的線粒體 （填結(jié)構(gòu)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之間．“埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)古代的“如意”，極活躍，病毒主要通過體液，如汗液、唾液或血液傳染，潛伏期為2周左右．感染者均是突然出現(xiàn)高燒、頭痛、咽喉疼、虛弱和肌肉疼痛．然后是嘔吐、腹痛、腹瀉．發(fā)病后的兩星期內(nèi)，病毒外溢，導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個(gè)器官，病人最終出現(xiàn)口腔、鼻腔和肛門出血等癥狀，患者可在24小時(shí)內(nèi)死亡．
（1）材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一類特殊的生物，從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）衛(wèi)生部門一旦發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒患者就進(jìn)行隔離并積極治療，是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）專家建議“盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)．”從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于保護(hù)易感人群．
（4）若對(duì)埃博拉病毒患者注射抗生素，效果并不好，分析原因抗生素是用來殺滅病菌的，對(duì)病毒基本不起作用，所以效果不理想．
（5）科學(xué)家正積極開發(fā)和研制該病毒的疫苗，研制成功后接種到人體內(nèi)，能夠使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，從而使人體產(chǎn)生對(duì)這種傳染病的免疫力．從免疫的類型看，這種方式屬于非特異性 性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．圖為“生物進(jìn)化樹”．生物進(jìn)化樹描繪了生物進(jìn)化的歷程，反應(yīng)出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；借助這一工具，可以幫助我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)、植物主要類群間的進(jìn)化關(guān)系和相關(guān)知識(shí)．下面請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）觀察“生物進(jìn)化樹”，分析植物的進(jìn)化歷程．地球上最早出現(xiàn)的植物是生活在原始海洋中的原始單細(xì)胞藻類，它們經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，逐漸進(jìn)化成為適應(yīng)潮濕陸地生活的原始苔蘚植物 和[④]原始的蕨類植物，部分后者進(jìn)化成為原始的種子植物．
（2）生物進(jìn)化樹所涉及的動(dòng)物類群，根據(jù)脊柱的有無，可分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類群；無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物所占的種類和數(shù)量最多；脊椎動(dòng)物中的鳥類和[①]哺乳動(dòng)物屬于恒溫動(dòng)物．
（3）縱觀生物進(jìn)化歷程，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)如圖有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動(dòng)探究圖示，回答問題（示例：Ⅱ根）：

（1）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自[4]子葉發(fā)育成菜豆幼苗[I]的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的BC部位（用圖中字母表示）．
（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示）將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)椴硕褂酌绾粑饔卯a(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物的多樣性的有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)
B．達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的核心內(nèi)容是自然選擇
C．保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性僅指生物種類的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．小明平時(shí)不愛講衛(wèi)生，這不，突然就被某種細(xì)菌感染，得了疾�。绫肀硎舅谏∑陂g醫(yī)生檢查的體溫和抗體水平的變化情況．請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
星期日一二三四五
體溫（℃）3739.839373737
抗體水平低低中高中低
（1）如表顯示小明體內(nèi)的抗體水平星期三開始升高．抗體的產(chǎn)生與人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞有關(guān)，這屬于保衛(wèi)人體的第三道防線．
（2）小明的體溫又在星期三恢復(fù)正常，這是因?yàn)榭贵w與抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體，或使病原體失去了致病性．
（3）細(xì)菌性疾病病原體通過分裂方式進(jìn)行繁殖，在不良情況下又可以通過芽孢進(jìn)行休眠．
（4）沒有得該病的人可以通過注射疫苗來預(yù)防，從預(yù)防傳染病的角度來看這屬于保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列A、B、C、D 4個(gè)箭頭中，表示細(xì)胞分化的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生活中的常見說法，有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
①生吃雞蛋營(yíng)養(yǎng)好                      ②喝酸奶時(shí)要進(jìn)行煮沸消毒
③勤曬被褥可殺滅細(xì)菌                ④母乳喂養(yǎng)能增強(qiáng)嬰兒的抗病能力．
A．②③B．③④C．②④D．①④

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