(2008?河西區(qū)模擬)為探究細菌對植物落葉是否具有分解作用,某小組的同學提出了兩種實驗方案.兩種實驗方案的共同特點是:將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組;實驗過程中滴加等量蒸餾水,使樹葉保持潮濕;甲、乙兩組的實驗環(huán)境溫度適宜且相同.不同之處是:方案一是將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組一直放在自然條件下;方案二是將甲乙、兩組都先進行滅菌處理,然后甲組放在無菌條件下,乙組接種某種細菌后放在無菌的條件下.請分析以上方案,回答下列問題.
(1)在實驗時,某小組的同學們提出的假設可能是
細菌對植物遺體有分解作用
細菌對植物遺體有分解作用

(2)實驗中,甲乙兩組使用相同樹葉的目的是
避免因落葉不同而影響實驗
避免因落葉不同而影響實驗

(3)實驗中要保持樹葉潮濕的原因是
微生物的生存需要一定的水分
微生物的生存需要一定的水分

(4)實驗中保持適宜環(huán)境溫度的原因是
微生物的生存需要一定的溫度
微生物的生存需要一定的溫度

(5)兩組實驗方案都遵循了實驗設計的
對照
對照
原則和
唯一變量
唯一變量
原則,對比方案一和方案二,你認為較合理的方案為
分析:此題以探究細菌對植物遺體有分解作用為出發(fā)點,考查學生設計對照實驗、分析實驗現(xiàn)象、預期實驗結(jié)果的能力.
解答:解:(1)根據(jù)題干可作出假設是:細菌對植物遺體有分解作用.(應用已有知識,對問題的答案提出可能的設想.估計假設的可檢驗性.對提出問題作出肯定或否定的回答)
(2)因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件.即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉.
(3)細菌沒有葉綠體必須依靠現(xiàn)成的有機物生活,水分過多或過少都會抑制細菌的生長繁殖.因此細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.
(4)細菌沒有葉綠體必須依靠現(xiàn)成的有機物生活,溫度過高或過低都會抑制細菌的生長繁殖.因此細菌的生活需要適宜的溫度.
(5)兩個實驗設計中的對照組是甲組,方案二最合理.因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,兩組實驗方案都遵循了實驗設計的對照原則和唯一變量原則,對比方案一和方案二,方案二排除了所有影響實驗的干擾.因此,方案二的實驗結(jié)果更有說服力.
故答案為:(1)細菌對植物遺體有分解作用;
(2)避免因落葉不同而影響實驗;
(3)微生物的生存需要一定的水分;
(4)微生物的生存需要一定的溫度;
(5)對照;唯一變量;二.
點評:評價探究方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設計是否做到只有一個變量.
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(1)引起乙肝的病原體是
乙肝病毒
乙肝病毒
,在乙肝活動期,大夫往往讓病人住院治療,并適當限制病人的活動,這樣做的目的屬于
控制污染源
控制污染源

(2)為沒有患過乙肝的兒童和人們進行接種,簡稱叫做
計劃免疫
計劃免疫
,這些人們接種乙肝疫苗后,體內(nèi)可以產(chǎn)生針對乙肝病毒的
抗體
抗體
,從而提高對乙肝病毒的
抵抗力
抵抗力
,這種預防傳染病的措施叫做
保護易感人群
保護易感人群

(3)你認為傳染病流行同時具備的三個環(huán)節(jié)是
傳染源
傳染源
、傳播途徑和
易感人群
易感人群
,因此我們必須要注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,減少傳染病的流行.

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