分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.據(jù)此解答.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能進(jìn)行光合作用,光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程,如題干中的植物;圖中的牛為動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物通過呼吸作用在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,并釋放能量;分解者主要指細(xì)菌、真菌,是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在捕食(或吃與被吃)的關(guān)系,稱為食物鏈.
(2)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,所獲得能量就越少,生物的數(shù)量就越少.
(3)“動(dòng)植物死亡后尸體不會(huì)堆積如山”,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌所扮演的分解者能將其有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽等,這些物質(zhì)又被植物吸收利用.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是動(dòng)物,但生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽能.
故答案為:(1)消費(fèi);捕食(吃與被吃);
(2)物質(zhì)和能量;
(3)分解;
(4)太陽能.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能,并理解食物鏈中物質(zhì)和能量的傳遞規(guī)律,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵巢 胎盤 | B. | 輸卵管 子宮 | C. | 輸卵管 胎盤 | D. | 卵巢 子宮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左心窒 | B. | 右心窒 | C. | 左心房 | D. | 右心房 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D為傳入神經(jīng) | |
B. | C為效應(yīng)器 | |
C. | E為感受器,受到刺激能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) | |
D. | A為該反射的神經(jīng)中樞,在大腦皮層中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹突和軸突 | B. | 細(xì)胞體 | C. | 神經(jīng)元 | D. | 神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈→心室→心房→動(dòng)脈 | B. | 靜脈→心房→心室→動(dòng)脈 | ||
C. | 動(dòng)脈→心室→心房→靜脈 | D. | 動(dòng)脈→心房→心室→靜脈 |
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