16．在植物體內(nèi)具有分裂能力的組織屬于（　�。�
A．輸導(dǎo)組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．分生組織

分析 植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，它們各有不同的特點(diǎn)和功能．據(jù)此答題．

解答 解：A、輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織．如吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮時(shí)看見(jiàn)的筋絡(luò)，其中就有導(dǎo)管和篩管，分別起到運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的作用．
B、保護(hù)組織，植物的保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能．
C、營(yíng)養(yǎng)組織，構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用．
D、分生組織，構(gòu)成分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 這部分知識(shí)經(jīng)�？嫉剑綍r(shí)要注意識(shí)記，最好結(jié)合四種組織的圖形來(lái)識(shí)記，真正理解它們的特點(diǎn)和功能，同時(shí)要注意區(qū)分植物的組織與動(dòng)物的組織．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．臨朐石門(mén)坊的黃櫨在春季與夏季葉片都是綠色的，到了秋季黃櫨的葉片就變成了了紅色，你對(duì)影響黃櫨葉片顏色的環(huán)境作出假設(shè)是（　�。�
A．空氣B．光線C．水分D．溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示將菠菜葉制成臨時(shí)切片，以及在顯微鏡下觀察到的葉片的結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）制作葉橫切面臨時(shí)裝片時(shí)，正確的切片方法是A
A迅速地一次切割     B緩慢切下
C迅速來(lái)回拉切       D緩慢來(lái)回切
（2）圖中[B]是由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的氣孔，它主要分布在葉片的下（上或下）表皮．
（3）上圖中，菠菜葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉 和[A]葉脈，其中葉肉屬于營(yíng)養(yǎng) 組織．
（4）植物體吸收的水分主要通過(guò)蒸騰作用由圖中的B（填字母）散失到大氣中的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是甲、乙兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖乙（填“甲”或“乙”）表示的是動(dòng)物細(xì)胞．
（2）進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體．
（3）控制生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞核．
（4）擠壓水果可以得到甘甜的果汁，這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[⑤]液泡．
（5）甲、乙兩圖中都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[⑥]線粒體．
（6）對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)目前普遍被人們所接受．其學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是（　　）
A．過(guò)度繁殖B．生存斗爭(zhēng)C．自然選擇D．遺傳與變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A．5×40B．10×40C．10×4D．10×10

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯，其目的是阻擋光線，防止光合作用產(chǎn)生
（2）第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了．
（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低．
（4）實(shí)驗(yàn)證明，植物的呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于菌落的敘述不正確的是（　�。�
A．菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的
B．在實(shí)驗(yàn)室中可以人工培養(yǎng)菌落
C．每個(gè)菌落由肉眼可見(jiàn)的許多不同種類的細(xì)菌或真菌組成
D．細(xì)菌菌落一般比真菌菌落小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在探究“植物體水分散失”時(shí)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取ABC三個(gè)量筒，放在室內(nèi)陰涼處．A中不放植物，BC中各放入一個(gè)生長(zhǎng)狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片．每天上午8時(shí)，向量筒加至100ml處，晚上8時(shí)記錄液面的刻度，連續(xù)6天．測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示．請(qǐng)分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問(wèn)題：
量筒液面刻度（ml）
第一天第二天第三天第四天第五天第六天
A99.599.59999.799.399.8
B949690979297
C606250646068
（1）在六天中，每個(gè)量筒每天散失的量都是不一樣的，由此推斷氣溫最高的是第三天．
（2）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，應(yīng)分別計(jì)算ABC三個(gè)量筒六天測(cè)量數(shù)據(jù)的平均值，然后進(jìn)行比較．
（3）如果有一天你在某一地方迷路了，這個(gè)地方既無(wú)水源又無(wú)野果，只有一些灌木叢，可你隨身的書(shū)包中只有小刀等物品以及幾個(gè)塑料袋，你該如何解決你的口渴問(wèn)題？請(qǐng)用所學(xué)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)回答：用小刀將灌木頂端削去，再用塑料袋套上，這樣植物的蒸騰作用產(chǎn)生許多水分遇到熟練地冷凝，結(jié)成水珠．

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